二年级下册数学教案( 四 ) _小学数学二年级下教案

二.10000以内数的认识
1.10个一千是一万。
2.万以内数的读法。
人教版二年级近似数教案_小学二年级数学近似数教学设计

文章插图
《认识简单的近似数》是小学数二年级下册第四单元认识万以内的数中的内容,是在学生学习过万以内的数的读写和大小比较的基础上进行教学的。接下来我为你整理了人教版二年级近似数教案，一起来看看吧。
教学目标：
1. 通过具体的情景让学生理解近似数的含义，体会近似数在生活中的作用。
2. 通过独立猜测、交流等活动让学生掌握一定猜测的方法，培养学生的数感和估计能力。教学重、难点：
1.通过独立猜测、交流等活动让学生掌握一定猜测的方法。
2.培养学生的数感和估计能力。
教学过程：
一.准备练习
1. 接着数数。199
8.( )、( )、( ) 999
7.( )、( )、 ( ) 49
7.( ) ( ) 、( )
2.按照要求排列下面各数。1001 996 1008 ( ) > ( ) > ( )205 306 402 ( ) < ( ) < ( )
二.新课教学
1.组织理解近似数的含义。
出示例8的主题图。聪聪去调查了育英小学的学生数，他写下了这样的一句话：“育英小学有1506人，约是1500人。”育英小学到底有1506人还是1500人呢?为什么?组织学生进行讨论、交流。
思考：后半句约1500人是什么意思?小组汇报：A、认为育英小学的认数是1506人，因为他告诉我们就是1506人，后半句他说的是约是1500人，是说他们学校的人数和1500人的差不多。B、也认为育英小学有1506人，他说约有1500人是大概就是1500人的意思。师小结：我们把1506这个很准确的数字就叫做“准确数”，而1500这个和1506差不多的数就叫做“近似数” 。
(边说边板书)引导学生明白近似数更容易记，因为它正好是正百数。出示例8主题图比较一下1506和1500这两个数，体会一下准确数和近似数哪个数更容易记住(2) 聪聪那天不仅调查了育英小学的人数，还调查了新长镇的人数是9992人，约是( )人，先独立填填，再和你的同桌交流交流。谁来说说你写出的近似数是多少?个别汇报：A、约是10000人，因为我觉得9992人接近10000人，B、我写的是“约9990人”因为9992人和9990只相差
2.?同学们你们同意哪位写的呢?为什么?师生小结：我们用近似数就是为了让我们更容易记住，所以，一般我们都用整百、整千、整万数。

2.请你说说身边的近似数，找找生活中的近似数。按照教师的要求，先独立想想，再和小组的同学交流。
3.组织活动3——猜一猜。(1)(练习十六第9题)提出题中的要求。
请大家独立动脑筋想一想，再和同桌交流看你们手猜的一样吗?互相说说你们为什么要这样猜。(2)组织进行集体交流。说一说你猜出来的结果是什么样的?你是怎么猜的?及时肯定回答好的学生，并帮助学生总结应当怎样猜。让学生将所准备的卡片，按照教师的要求摆一摆：将所准备的卡片组成三位数或四位数;读一读：同桌相互读摆出的数;说一说：再互相说一说对方所摆事出的数的组成;比一比：比较两个数的大小。

三.课外训练
1.组织数学游戏——猜价格/(1)电视节目“幸运52”猜商品价格的游戏大家看过吗?其实这样的游戏应用的也是数学知识。今天我们也来玩一玩这样的猜数游戏。(2)游戏规则：老师给你一个提示，比如这个数几千几百的数，然后就开始猜，老师提示手中的数比你猜的数大还是小。
同学们再根据这个提示继续猜直到猜对为止。(3)进行第一轮猜数游戏。板书设计：求近例8育英小学有1506人，约是1500人。
人约是10000人1500是1506的近似数似数人教版二年级近似数教案篇二教学目标：
1.通过具体的情景让学生理解近似数的含义，体会近似数在生活中的作用。
2.通过独立猜测、交流等活动让学生掌握一定猜测的方法，培养学生的数感和估计能力。教学重、难点：
1.通过独立猜测、交流等活动让学生掌握一定猜测的方法2.理解近似数的含义，并会合理的取近似数。
3.培养学生的数感和估计能力。
教具、学具以及课件准备：多媒体课件教学方法：以现实情境为基础，独立思考，小组交流，在交流中体验近似数的特点，并将数学知识延伸到课外。教学过程设计：一.创设情境，生成问题。
1.导入在上课之前，老师想考考你们谁能起来介绍一下我们学校?最好是用上一些数据。
刚才你们介绍了我们学校的一些情况，老师课前也了解了一些情况，知道我们学校大约有20个班级，学生700多名，教职工大概70人。问：你能猜猜我们学校的这些信息的准确数据是多少吗?生猜。老师去了解了一下，知道我们学校有21个班级，学生713名，教职工74名。