鸟的天堂教案( 六 ) _小学语文《鸟的天堂》的教学设计

1.我们游览了美丽的鸟的天堂，感受到了这里的树美、鸟美、人更美，你能为这里的美景创作一句广告词吗？让更多的人都能了解它，走近它，欣赏它，感受它。
2.小组交流后，集体交流。（设计意图：以创作导游词为开始，以创作广告词为结束，在这一课的学习中，注重激发学生的学习兴趣，激起学生思考的欲望，给予学生提供展示的平台，让学生在愉悦的氛围中学语言，用语言。
）
（三）作业
1.必做：背诵自己喜欢的段落。
2.选做：阅读巴金老人曾写的《旅途随笔》。
四年级口语交际课《鸟的天堂》教学设计教学目标：
1．学习本课生字新词
2．初读课文，理清文章的脉络。
教学准备：
1．多媒体课件，生字卡片。
教学过程：

一.课题导入，激发兴趣。
1．齐读课题。看到这个题目，你有什么想法？（鸟栖息的地方，鸟的乐园、有很多鸟……发挥学生想象。）
2．这个鸟的天堂在哪儿？你知道吗？（一棵大榕树）
3．介绍资料：这棵大榕树在哪儿？结合你课前查找的资料能给大家介绍一下吗？（这棵大榕树在广东省新会县的天马河上，已有五百多年的历史了，每年都长出许多气根，从树枝上倒挂下来，钻进土里，过些日子又长出新的枝干来。
这样不断生长，它已长成了榕树林，占地达16亩。被当地人称为“神树” 。“天堂中的乐园” 。
又因为上面栖息着许多鸟，被人们称为“鸟的天堂” 。）
4．今天这节课就让我们跟随巴金爷爷去看一看那棵独特的大榕树。

二.自由读课文，掌握生字新词。
1．指名读文，读准字音。
投影出示练习：选择带点字的正确读音。
寻《鸟的天堂》的教案教学过程：
一.课题导入，激发兴趣。1．齐读课题。
）2．这个鸟的天堂在哪儿？你知道吗？（一棵大榕树）3．介绍资料：这棵大榕树在哪儿？结合你课前查找的资料能给大家介绍一下吗？（这棵大榕树在广东省新会县的天马河上，已有五百多年的历史了，每年都长出许多气根，从树枝上倒挂下来，钻进土里，过些日子又长出新的枝干来。这样不断生长，它已长成了榕树林，占地达16亩。被当地人称为“神树” 。“天堂中的乐园” 。
又因为上面栖息着许多鸟，被人们称为“鸟的天堂” 。）4．今天这节课就让我们跟随巴金爷爷去看一看那棵独特的大榕树。
二.自由读课文，掌握生字新词。
1．指名读文，读准字音。投影出示练习：选择画线字的正确读音。波浪（b% p#）缝隙（x9 x@）一簇簇（c) sh)）乐曲（yu8 l8）兴奋（x9ng x@ng）应接不暇（y@ng y9ng）2．自学生字，掌握字形。
重点指导：梢：形声字，与“稍、捎”区分。暇：左边是“日” ，注意与“瑕”区分。3．画出不理解的词语。
借助工具书解决。灿烂：光彩鲜明耀眼。陆续：前前后后，时断时续。展示：明显地表现出来。
留恋：舍不得离开。不可计数：没有办法来计算，形容数量很多。应接不暇：形容人或事情很多，接待、应付不过来。文中指鸟太多，看不过来。
三.理清文章的脉络。1．默读课文，思考：巴金爷爷几次经过鸟的天堂？看到的景象有什么不同？2．汇报交流。学生甲：作者两次经过鸟的天堂，第一次看到的是大榕树，第二次看到了许多鸟。
学生乙：课文5—9自然段写的是作者第一次经过鸟的天堂时的情景， 10—13自然段写的是第二次经过时所见到的情景。3．理清课文的脉络。（1）作者是按游览的顺序写的。
可以分为几个部分？（2）学生汇报：课文可以分为四个部分。（1—4）作者和朋友划船出去游玩。（5—9）第一次经过鸟的天堂见到的景象。
（10—13）第二次经过鸟的天堂见到的景象。（14）作者对“鸟的天堂”的留恋和赞美。
四.分小组合作读课文。教学过程：
一.课题导入，激发兴趣。