鸟的天堂教案( 七 ) _小学语文《鸟的天堂》的教学设计

1．齐读课题。看到这个题目，你有什么想法？（鸟栖息的地方，鸟的乐园、有很多鸟……发挥学生想象。）2．这个鸟的天堂在哪儿？你知道吗？（一棵大榕树）3．介绍资料：这棵大榕树在哪儿？结合你课前查找的资料能给大家介绍一下吗？（这棵大榕树在广东省新会县的天马河上，已有五百多年的历史了，每年都长出许多气根，从树枝上倒挂下来，钻进土里，过些日子又长出新的枝干来。
这样不断生长，它已长成了榕树林，占地达16亩。被当地人称为“神树” 。“天堂中的乐园” 。又因为上面栖息着许多鸟，被人们称为“鸟的天堂” 。
）4．今天这节课就让我们跟随巴金爷爷去看一看那棵独特的大榕树。
二.自由读课文，掌握生字新词。1．指名读文，读准字音。
投影出示练习：选择画线字的正确读音。波浪（b% p#）缝隙（x9 x@）一簇簇（c)。
鸟的天堂这一课可以用哪些教学方法《鸟的天堂》教学设计一第一课时任务你们不但要在实践生活中留意有关环境保护和生态平衡的情况，还要在相关的网站中广泛阅读有关动物保护区和生态平衡的资源。找出能体现你们的研究专题的语句、图片、文章，收进个人的文件夹里。
最后，每个小组仿照巴金《鸟的天堂》的写法：动态描写和静态描写相结合，点面描写相结合；抓住事物的特征。写一篇既有趣，又让人懂得环保的益处的好文章。把你发现的动物乐园介绍给别人，还要求配上这个乐园的图片或照片，如果能找到纪录片更好。注意：观察事物，要抓住事物的特点，不但要注意事物的形状、大小、颜色、位置等，而且要注意事物在不同时间里静态动态的变化。
鸟的天堂课文讲解原发布者:精品中小学资料
《鸟的天堂》是著名作家巴金先生的作品，选作课文时有改动。作者记叙了他和朋友两次经过“鸟的天堂”的所见所闻，具体描写了傍晚静态的大榕树和第二天早晨群鸟活动的景象。
作者第一次经过“鸟的天堂” ，是在一个“太阳落下了山坡，只留下一段灿烂的红霞在天边”的傍晚时分，这一次，他没有看到鸟，只见到高大茂盛、充满生机的大榕树。这部分重点刻画大榕树的美丽：先写远看榕树的情景，再写近看榕树时枝干和绿叶的情态，展示出大榕树的勃勃生机。在饱含情感的描写之后，作者发出由衷的赞叹：“这美丽的南国的树！”作者第二次来到“鸟的天堂” ，是在阳光照耀下的早晨，他见到了鸟飞鸟鸣的热闹情景。文中写了鸟声、鸟影，让人应接不暇；写了鸟的形态——大、小、花、黑；还写了鸟的各种姿态——叫、飞、扑；最后，又专写了一只画眉鸟，采用点面结合的方法描写了鸟的可爱和它们在“天堂”里生活的情景。
【鸟的天堂教案】从作者的描写中，我们不仅知道了这里的鸟儿数量众多、种类繁多，而且分明感受到了它们生活的自由和快乐。选编这篇课文的目的，一是引导学生通过阅读想象画面，感受大自然的和谐美好；二是让学生在读中感悟作者细腻、生动的描写方法。