鸟的天堂教案

鸟的天堂教案

鸟的天堂教案

文章插图
作为一名教职工 , 有必要进行细致的教案准备工作 , 教案有助于顺利而有效地开展教学活动 。教案应该怎么写才好呢?下面是我收集整理的鸟的天堂教案3篇 , 希望能够帮助到大家 。
教学重难点:1.指导学生有感情朗读课文 , 积累、运用语言;2.体会“鸟的天堂”的美 。鼓励学生在阅读中领悟作者的表达方法 , 发表自己的独特见解 , 并能用各种方式表达个人阅读感受 。教学准备:1.课前师生以小组合作的形式上网或查阅有关《鸟的天堂》的资料(文字、图片、音像等) , 开资料展示会 。2.多媒体课件 。
教学时间: 2课时第一课时一.自选目标 , 展示预习成果 。课前 , 教师提供给学生能体现层次性并带有方法提示的“预习要求” , 学生根据自己的学习水平 , 自选目标和方法来预习 。课前5分钟 , 学生对照“预习要求” , 汇报自己完成哪些任务 。
课始 , 教师抽机检查 , 巩固预习所得 。(评:语文学习是个性化行为 。自选目标的预习考虑了学生个体差异和潜能的独立学习 。
预习成果的展示 , 让学生体验到成功的乐趣 。)二.整体感知课文 。1.交流自学感受:鸟的天堂给我留下了怎样的印象?要求学生分别用一个词、一个短语或一句话来说 。
2.速读课文:找出文中写出了作者经过鸟的天堂后发出赞叹的句子 。课件出示:“鸟的天堂”的确是鸟的天堂!三.揭示研读专题 , 开展研读 。一让学生围绕以上这句话提出问题 , 从中提炼研读专题:①前一个“鸟的天堂”指什么?后一个鸟的天堂指什么?②为什么巴金爷爷会发出“‘鸟的天堂’的确是鸟的天堂”这样的赞叹?1.独立研读课文2.小组合作研读 , 得出初读成果 。二集体交流:1.引入学习描写大榕树的相关段落 。
重点学习
七.八自然段 , 体会榕树的美 。⑴围绕描写榕树枝杆多、树大的相关语句 , 利用多媒体课件演示 , 让学生了解大榕树的特点 , 体会、领悟作者的表达方法 。(通过交流 , 相互启发 , 共享学习心得 。教师顺势进行朗读指导)⑵围绕描写榕树叶子的相关语句 , 启发学生联系上下文 , 联系学生实际 , 以及自己的感受谈体会 , 鼓励学生充分发表自己的独特见解 。
(教师要珍视学生的个体感受 。)通过以上环节 , 归纳:远:许多株一簇簇榕树大近:一株干:不可计数绿根:垂伸茂盛枝:卧富有生命力叶:翠绿堆⑶教师参与朗读
7.8两段 , 进一步指导学生有感情地朗读课文 , 深入体会、感悟榕树奇特的美 。(评:把阅读与质疑有机结合 , 把阅读与思考有机结合 , 把阅读与感悟有机结合 , 让学生经历“读—思—悟—通”的学习过程 , 在“自主、合作、探究”的学习行为中 , 获取知识、形成能力)2.引入学习描写群鸟的相关段落 , 体会百鸟齐飞的动态美 。⑴演示课件(群鸟齐飞图 , 配乐朗诵课文) , 让学生重点品味1
2.13自然段;⑵自由练读1
2.13自然段 , 再小组个人赛读 , 每组评出最棒的一个人;⑶小组推荐 , 选两位同学朗读1
2.13自然段;(课件配乐)⑷交流感受:你想到了什么?⑸师生共同感悟 , 这“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊!(评:以不同形式的读来代替讲 , 在读中理解文章内容 , 感悟表达技巧 , 拓展升华和积累语言 , 提高学生的语文素养 。
)四.创设情境 , 进行语文实践 。推荐“小鸟”参加鸟类演讲比赛 。课件出示主题:我们的生活多么快乐 。
要求:根据课文1
2.13自然段的内容 , 发挥想象 , 自由表达 。1.以小组为单位 , 自由练说 , 评出一位高手参赛 。2.生准备后交流 , 生生互相评价 。
小结:精彩的演讲 , 使我们更加喜爱大榕树 , 也更加珍惜我们快乐自由的幸福生活 。当然也忘不了人类对我们的友善与保护 。此时 , 我们也更能体会出巴金老爷爷的赞叹:齐读:“鸟的天堂”的确是鸟的天堂!(评:把演讲这一学生熟悉的活动方式引进课堂 , 把教材“还原”成生活场景 , 让学生在现实的、生活化的“生命态”中展开“对话” , 活化了教材 。)五.自选练习教师出示以下三组不同形式的练习 , 学生可根据自己的喜好和特长任选其中一项 , 可以小组合作完成 。