鸟的天堂教案( 二 ) _小学语文《鸟的天堂》的教学设计

1．摘抄：把本课中自己喜欢的好词佳句或精彩片段摘抄下来；2．画鸟的天堂：根据文中描写的情景来画鸟的天堂，可插入简短的文字说明；3．结合课文，参考课前搜集到的资料卡片，设计导游词，可以小组合作实地当一回导游演习一下。（评：差异性的练习设计，尊重了学生的个性，体现了教学的弹性，使不同层次的学生都能得到发展。）鸟的天堂教案篇2课程类型：新授课课时安排：2课时教学准备：图片、PPT等教学方法：讲授法、举例法、练习法等教学目标：
（一）学习写景的基本方法，掌握写景的基本步骤。

（二）了解观察五法并会使用，掌握写景的几种顺序。
（三）熟练掌握写景开头、主体和结尾部分的方式。
（四）通过本课的学习，基本能够熟练地写出写景。教学重难点：
（一）重点：掌握写景的基本方法和步骤。

（二）难点：能够熟练地写写景。教学过程：
（一）新课导入提问学生是否知道哪些关于写景的方法或技巧，引出本课主题——写景的技巧，本课将以巴金先生的《鸟的天堂》为参照，为生讲解写景的技巧及方法。
（二）新课讲授
1.生自由朗读《鸟的天堂》课文，朗读的过程中思考一下作者主要写了什么景物，是如何描写这些景物的。

2.师提问生《鸟的天堂》这课文写到了哪些景物，这些景物作者分别是怎么得来的。（太阳、红霞、石子路、河、大树、小船、竹竿、桨、榕树、鸟）
3.师和生讨论作。
小学语文《鸟的天堂》的教学设计

文章插图
作为一位杰出的老师，常常需要准备教学设计，教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。教学设计应该怎么写才好呢？以下是我为大家收集的小学语文《鸟的天堂》的教学设计，希望能够帮助到大家。

2.引领学生在语言训练中感受 “鸟的天堂”的确是鸟的天堂。
3.有感情地朗读课文。教学过程
一.揭示课题
1. 俗话说，上有天堂，下有苏杭。你知道这句话是什么意思吗？（苏州和杭州适宜人们的生活，生活在这里的人不仅多，而且幸福快乐）
2.广东省新会市有一处旅游胜地──鸟的天堂，猜一猜：为什么叫鸟的天堂？（这里适宜鸟的生活，生活在这里的鸟不仅多，而且幸福快乐）
二.读通课文
1.初读全文，谈谈读课文后有什么感受？
2.学习生字新词。
（重点学习：不可计数──数的第三声调应接不暇──暇的日字旁）
2.再读全文，指名练读重点句子。（印象深的句子，喜欢读的句子）
三.研读写第一次经过“鸟的天堂”的文句
1.“鸟的天堂” ，盛名远扬，每年成千上万的游客慕名而来，蜂拥而至，一睹“天堂”中的鸟。可是，大作家巴金和友人第一次经过“鸟的天堂 ”时，不见一只鸟的影儿，他们看到了什么？
2.自由快速读课文，用“──”划找写大榕树的句段，思考：你感受到什么？
3.体会榕树的大。
（1）句子1：真是一株大树，枝干的数目不可计数。枝上又生根，有许多根直垂到地上，伸进泥土里。一部分树枝垂到水面，从远处看，就像一株大树卧在水面上。
a.理解：不可计数（不计其数无以数计无数数不清）b.重点指导读：真是一株大树。（通过校园12亩大感知18亩榕树的大，读出恍然大悟、惊奇、赞叹的感受）c.指导读整个句子，感受树的大和旺盛的生命力。（2）句子2：只有无数的树根立在地上，像许多根木桩。
（朗读感受树的大和旺盛的生命力）
4. 体会榕树的茂盛。“鸟的天堂”其实是一株枝干不可计数的大榕树，一株树根不可计数的大榕树，一株仿佛卧在水面上面积有18亩的大榕树。看着看着，巴金爷爷发出了深深地感叹，这美丽的南国的树！（1）句子1：那么多的绿叶一簇堆在一簇上面，不留一点儿缝隙。a、读了这句话你有什么感受？b、你注意到了那些词，使你体会到了绿叶的多？（一点儿，区别：一簇和一片，堆和叠）（2）句子2：那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。