22） 小作者捉住了春天xx特有的景色，能正确贴切地使用了比喻的修辞手法写出xx的美，同时借题发挥赞美了辛勤的园丁——老师们，使文章的主题得到升华 。23） 小作者观察仔细，描写生动细致，加上生动形象的比喻 拟人，使人读了有身临其境的感觉，也使作者喜爱xx的思想感情表露得更为自然充分 。24） 你笔下的春天富厚而又优美：红的花，绿的草，青的山，蓝的天……25） 捉住了“ ”的特点，非常正确；“ ”，给人的感觉“ ” 。26） 用了列数字，举例子的.方法，很形象27） 过渡自然，每一段交待得很清楚28） 这部分参照课文中的例子，语言过于平板，可适当修改，使语言更生动29） 采用比喻，拟人等修辞手法，形象地写出了…的美这部分还可以展开写以小见大，表现…30） 比喻句用得精当加入了古诗进行联想，富有韵味31） …和…形成鲜明对比，突出…32） 小学生能有这样的体会，令人刮目相看33） 对…的比喻用得妙34） 运用多种感官，描写十分仔细35） 孩子的气的语言很有意思36） 刻画风景时，写出了本身对风景的领会，表达出了自己内心最真实的感觉 。
好比，看见第一棵小草抽芽时的惊喜，瞥见在自家屋檐下筑巢的燕子时的高兴，闻到桃花吐蕊的清香时发出的惊叹，听到老师宣布春游运动时的快乐……这些都是心田的感觉 。在形貌风景的同时，恰到好处地表达出心田的感觉以致遐想，使习作生动，更真实，也会令他人冲动不已 。37） 把看到的听到的闻到的感觉到的统统关于春天的美好的部分写到习作里去，使习作和春天一样生动而美好！38） 放鹞子是孩子们最爱的运动，此中的兴趣不问可知，通过细致的形貌，把天上鹞子争奇斗艳五彩缤纷的腾飞局面显现出来了 。39） 读着你的习作，让我们看到一颗何等可爱何等晶莹无暇的童心呀 。
40） 捉住春天的草树花等差别的特点，根据“ ”的次序，刻画出春天生机盼望盎然的景象，反应出本身由衷的高兴之情 。
写景的作文+评语
文章插图
秋天的景一个星期天的早晨，金风送爽，繁华的都市还沉浸在宁静的晓色中，我随家人来到附近的复兴公园散步 。走进公园大门，首先映入眼帘的是满地枯黄的落叶，高大的法国梧桐，失去了往日绿叶团团、浓荫匝地的风采，显出几分潇瑟与瘦削来，使人想起步履满跚的老人 。
园内，开阔的大草坪，浅草平铺，秋意盎然，在晨光的映照下，像一张色泽金黄的大地毯 。四周高大挺胸的雪松，绿叶苍翠，郁郁葱葱，使人感到无限生机 。沿着步行道走去，随处可见的花坛里，鲜花盛开，景色喜人 。一串串红得像燃烧的火焰，竞相开放；白菊花好似象牙琢就的精美工艺品，花朵硕大，冰清玉洁，镶嵌在一串红的周围，红白依托，互相映衬，真是美丽极了！走到荷花池边，我不觉被池中落叶构成的图案吸引住了，深浅不一的黄叶，在池中时浮时沉，有的孤零零地飘在水面上，像湖中的一叶扁舟，有的三五片汇集在一起，被风吹得时即时离，有分有合，在人眼前幻化出小狗、小猫、高楼、大山等模糊的形象来 。
一阵秋风吹过，池中泛起粼粼波纹，它们便一起跑到池塘的那一边去，什么都不像了 。只有依偎在池水一角的落叶，任凭风吹不动，始终保持着固定的形状 。我们在不绝如缕的走进园晨练的老人身边走出园门，而这时，四周已笼罩着灿烂的秋阳 。
写景的作文和评语
文章插图
展开全部
春来了！
渐暖的空气，破冰的流水，渐绿的柳枝，吐芽的苞蕾，这些春的使者，驱散了料峭的寒风，送来了温暖的气息！被风簇拥着的春天，阳光和煦，万物生机勃 勃，春雨滋润，兰馨蕙香 。“红杏枝头春意闹”，自然界的精灵们自然也不甘寂寞，将无声的浓郁春意表现得似有声音般轰轰烈烈 。
三月的细雨如丝如雾，隐隐只能朦胧着感觉，绵绵地又似柔情的世界，笼罩在周围，似一种如梦如幻的幻境，漫步微雨中，感受“小雨纤纤风细细”的美丽与浪漫 。听着脚下踏起水花的声音，触摸柔顺的雨丝，真有一种难得的惬意与悠闲 。
三月的春天是孕育的季节，一切都在萌芽阶段 。柳丝轻摇，梢尖微点水面，漾起泛泛涟漪 。
“绿杨烟外晓寒轻”，杨柳堆烟，漫眼的是无际的嫩绿，感受着沁脾的清爽和温柔的抚摸 。相信到了暮春，伴随着飘飞的柳絮，又是另一番动人美景！