初二语文上册第二课《短文》教案( 四 ) _初二语文短文夸父追日嫦娥奔月教案

（2） “对人类苦难不可遏制的同情”是追求爱情、知识的真正动力，这体现了一个伟大的思想家拯救人类苦难的良知。他追求爱情，是因为那里有人类所梦想的天堂的缩影。追求知识，是因为他愿意把自己所有的智慧、力量奉献给人类，救民众于水火之中。
（3）无统一答案，学生自主作答，教师作向导。6 齐读课文 7 拓宽探讨谈谈古今中外的名人的生存现。
阿西莫夫短文两篇教案阿西莫夫短文两篇优秀教案

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1.知识目标： ⑴积累词语，掌握“遗骸、褶皱、劫难、追溯”等词的读音，理解“劫难、致密、追溯、天衣无缝”等词的词义，并学会运用。⑵了解“板块构造”“大灭绝”“撞击说”“火山说”“斯石英”等科学概念。

2.能力目标： ⑴比较分析两文的说明对象和说明角度，把握两文所介绍的科学知识，体会作者思维的开放性与周密性。⑵揣摩语言，体会本文语言简明精练、逻辑性强、幽默风趣的特点。⑶培养学生用联系的观点看问题、想问题的思维方法。
3.德育目标：学习作者运用丰富的科学知识、敏锐的科学眼光深入探索未知的精神，激发学生努力学习，不囿于成说，敢于创新，善于创新，向科学的未知领域进军。

4.教学重点（1）把握两篇短文的内容，明确说明对象，理清写作思路。（2）学习作者善于联系，由此及彼，多角度、多侧面的思维方法。
5.教学难点体会课文中的补充说明的作用和含义。

6.教学过程（1）朗读课文，整体感知文意；精读课文，比较分析两篇短文的说明对象和说明角度，深入理解文章内容；揣摩语言，体会作者独特的语言风格；学习作者的思维方法，引导学生留心生活，思考自然和社会，多角度看问题，获得新知、真知。（2）教师检查预习情况，多媒体显示：辨音：遗骸褶皱劫难追溯释义：遗骸褶皱劫难致密追溯天衣无缝选四名同学回答，
7.精读课文，比较分析两篇短文的说明对象和说明角度，深入理解文章内容
8.联系实际，延伸拓展学习作者的思维方法，请留心生活，思考自然和社会，多角度、多侧面、重联系、重沟通，力求观石击千浪而举一反三。
9.布置作业课余利用图书馆或网络查询有关“板块构造”“恐龙灭绝”的资料介绍，进一步了解这一方面的科学知识和科研动态。
语文七年级《蝉、贝壳》说课稿

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作为一位无私奉献的人民教师，时常需要编写说课稿，借助说课稿我们可以快速提升自己的教学能力。说课稿应该怎么写才好呢？以下是我为大家整理的语文七年级《蝉、贝壳》说课稿，仅供参考，希望能够帮助到大家。

一.说教材：《短文两篇——禅、贝壳》是九年义务教育人教版七年级上册第一单元的第三课。这两首散文语言清新、凝练、意味隽永，因而既是指导学生朗读的好材料，又是引导学生体味人生的典范之作。
二.说目标：我把本课的教学目标确定为：
1.正确、流利、有感情地朗读。（意在培养学生初步的语感。
）
2.品味语言，体会情感。（意在培养学生的赏析能力及审美情趣。）
3.联系生活，感悟人生。
（意在引导学生在熏陶感染中，逐步形成积极的人生态度。）其中目标
1.2是教学重点，目标2同时又是本课的难点。以上目标的确定依据了新课标、单元学习目标、散文的特点及学生实际。
第一：《新课标》对散文诗教学提出了明确的要求：“阅读诗，大体把握意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。”第二：本课所在单元要求“整体把握课文内容，用心领会作者的写作意图，并联系自己的生活体验，思考人生，还要提高朗读能力。”第三：形散而神不散是散文的基本特点。
本文语言的形象性、含蓄性及深刻性的特点也决定了教学的重难点。
三.说教法：为达成目标，我准备采用的方法有：创设情境法、朗读指导法、诱导点拨法。
1.创设情境法，散文以情成篇，以理服人。所以在教学中，我力求酝酿一种利于调动学生思维，引起共鸣的氛围。
如上课时，创设情境，导入新课；范读时，带给学生身临其境之感；讲析中，采用直观形象的板书，以促进学生的理解。
2.朗读指导法：有感情地朗读是语文学习的最高境界，但对初一学生来说较难达到，因而应加强朗读指导，我将通过示范读、指导读等形式从停顿、节奏、情感等方面入手教给学生朗读技巧。