《春》的教案 _《春》教案

《春》的教案

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作为一位优秀的人民教师，有必要进行细致的教案准备工作，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。来参考自己需要的教案吧！以下是我精心整理的《春》的教案3篇，欢迎大家分享。
《春》所在的这个单元是以大自然为主题，让学生通过阅读课文，感受多姿多彩的大自然、陶冶学生爱美的心灵、锻炼学生发现美的能力。所以在教学中要重视读和感悟，对好的词要积累和运用，好的句子会欣赏和仿写。【教学目标】
1.知识与能力：⑴ 了解作者简历。⑵ 欣赏比喻、拟人、排比等修辞手法的运用。
⑶ 培养学生对春的感受能力。
2.过程和方法：⑴ 诵读课文，读中理解，读中欣赏，读中品味。⑵ 结合课文内容，在教学中培养学生自主、合作、探究的方法。

3.情感态度和价值观：⑴ 感受作者对春的赞美之情。⑵ 培养学生对大自然的热爱之情。【教学重点】
1.整体感知课文，重点把握课文五幅画面的具体描绘。

2.排比、比喻、拟人等语句的表达作用。
3.体会文章的情感美、语言美。【教学难点】培养学生对大自然的热爱和体会作者的语言美。
【教学流程】设境切入──读中探究──说中升华──小结、作业。【教学过程】环节教师活动学生活动设计意图设境切入
1.用多媒体展示春天的景色。学生看多媒体展示，看到什么景物？这是什么季节？
2.学生介绍作者，老师补充。
1.学生看展示。

2.学生说看到什么，是什么季节。
3.学生介绍作者。并让学生告诉大家是怎么搜集到的，让学生学习搜集的方法。
1.激发学生兴趣，加强和生活的联系，培养学生口语交际能力。

2.培养学生搜集和整理信息的能力。读中理解
1.教师配乐背诵《春》，学生对照课文边听边默读。
2.学生自由朗读课文，注意读的语气，并用铅笔画出生字新词。
3.合作、交流，老师引导，学生共同解决生字词。

4.齐读课文，整体感知课文。
5.思考：《春》描绘了哪几幅图？用概括性的语言回答？（若学生对第一个问题不能回答，就把问题缩小“请同学们找出描绘春天景色的句子”然后再引导用三个字归纳：春草图、春花图、春风图、春雨图、迎春图。）分别展示这几幅图的课件。
【《春》的教案】
6.请同学们看第一段和最后一段。引导学生归纳并明确：盼春──绘春──赞春
1.学生认真听背诵。
2.学生自由读，并划出自己不理解的字词。

3.学生纷纷说出自己不理解的问题，师生共同释疑。
4.学生齐读课文，整体感知课文。
5.学生合作交流，最后推荐代表回答。看课件展示，加深对课文的理解。

6.学生快速看书并归纳回答，作好笔记。a、因为这篇散文要求学生背诵，老师一开始就能熟练而有感情地背诵能使学生喜欢，并也用心去完成。b、对生字词的理解是靠学生自主学习，互助解决。
培养学生合作能力。c、培养学生概括能力和整体感知的能力。d、培养学生作笔记的习惯读中探究
1.请同学们找出你喜欢的句子或段落来读，并说出你喜欢的原因。（估计学生会找出一些修辞句式，老师可见机点拨，完成教学重点。
）让学生找出不同的语段来分析。
2.“红的像火，粉的像霞。白的像雪”一句，可否将“粉的像霞”一句放在前，因为杏花在桃花前开？a、学生纷纷去试着读，并选出自己喜欢的语段。
b、学生讨论，大胆质疑。
1.让学生去发现问题。
2.?
《春》教案

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《春》教案篇1
一.教学目标①反复朗读，感知内容，体会美②理清思路，揣摩词语，品味语言。③联系实际，广泛阅读，开阔视野。

三.课前准备古今中外写春的作品很多，课前布置学生去搜集关于春的诗文，以开阔视野，拓展思路，增加知识积累。
四.教学内容整体感知课文内容，理清文章思路。
五.教学设计
1.整体感悟①导入新课(大屏幕出示春的六幅画面，打乱次序。)屏幕上这一幅幅的画面，让我们在美丽的春光中陶醉，为那洋溢的诗情所感染，为那盎然的生机所激动。
春，会在我们的心灵中幻化出一派充满诗情画意的美好景象。春天是美丽的，当我们带着对美好景物的热爱、赞美之情的时候，我们思想的河流会跳动出充满对生命热爱的美妙无比的浪花;我们感情的波澜也会在秀美迤逦的景色的云海中起伏飘荡。朱自清先生在散文《春》中所描绘的景物就充盈着跃动的活力和生命的灵气。