《春》的教案( 三 ) _《春》教案

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教案包括教材简析和学生分析、教学目的、重难点、教学准备、教学过程及练习设计等。下面是我整理的七年级语文上册《春》教案设计，欢迎阅读参考!【教学目标】
1.识记和理解：生字词，会读会写，能在句中理解包括注解的意思，能在课外迁移运用。
理解比喻这种修辞手法在文中的运用及其作用。
2.分析和欣赏：能借助想象，读懂春天图画，品味春天之美，美在哪里。把握作者的情感思路，理清课文脉络。
顺利发表自己的欣赏结果。
3.情感和价值观：热爱自然，感受自然，效法自然，正确处理“自我与自然”之间的关系。【教学重点】字词、修辞、文体和课文的识记理解和运用。
展开想象，感受春天之美、文字之美、情感之美，正确认识人与自然和谐相处的关系。【教学难点】背诵课文，欣赏评价春天之美，顺畅表达阅读的体会。【教学安排】两教时第一教时【教学内容与步骤】
1.布置预习：查字典正音，搜集春诗，诵读课文两遍，理清课文思路。

2.导入：交流春诗，口头说说春天印象，说说《春》这一课写了一个怎样的.春天。
3.学生个别朗读：其他同学边听读，边用线段在句中画出课后的生字词，画出运用比喻的句子。等学生读完，教师纠错读音，朗读过程不打扰。

4.理清课文脉络，把握作者的感情基调。课文写了三个部分，即盼春——绘春——赞春
5.反复诵读课文多遍，借助联想和想象品味春天的生机与活力。要求学生在自己喜欢的句子中具体标出语句中的重音和停连，教师要起示范作用。
6.布置作业：(1)抄写课后生字词和课下注释各两遍，边抄边记。
(2)抄写运用比喻的句子各一遍，边抄边理解作用。(3)背诵课文1—4段。第二教时【教学内容与步骤】
一.检查作业，明确要求。不符要求的，老师课后找他们谈话。

二.教读课文：按“总—分—总”的顺序进行。(一)初步感知课文：
1.思考完成课后练习一：本文字里行间流淌着作者怎样的思想感情?写了那几幅图画，你最喜欢哪一幅图画，说说你的理由。
2.思考完成课后练习二：说说自己朗读和默读后的体会，有什么韵味?是什么感觉?请举例说明。
3.课文的思路：暗示春天的脚步近了，——描绘五幅春景图，——三个比喻点明春天的特点。
(二)深入解读课文：
1.课文的开头：作者怎样盼春?运用反复和拟人，写出迫切渴望春天的心情。(解答完成练习四的第一题)
2.课文的主体：作者如何写小草、野花和春雨的?运用什么词语、什么修辞手法，有怎样的表达效果?(结合完成课后练习)
3.理解文末赞春的句子(结合完成课后练习三)，鼓励学生实现有创意的说出赞春的句子。
4.难点突破：课文的所有比喻句分别有怎样的表达效果?请结合具体语句分别谈一谈。
文中的比喻句有这些……
5.小测1—4段默写。(三)课堂背诵6—结束的语段，下节课默写。
三.课外作业：
1.老师发给学生春天的诗和散文，要求学生记诵，做摘抄。

2.完成本课的校本作业。
《春》教学设计

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导语：下面我为大家带来《春》教学设计，初步掌握比喻、拟人的修辞方法。欢迎大家参考借鉴！教学目的1.掌握课文写景特点：①抓住江南春天"新"、"美"、"充满活力"的特点来描写景物；②分层次写出春景画面。
3.理解文中准确而生动的词语和句子，初步掌握比喻、拟人的修辞方法。教学重、难点1.揣摩文中准确而生动的词语和句子，体悟作者语言表达的巧妙；2.体会语言中蕴涵的感情，能理解作者在文中所抒发的"热爱春天，赞美春天"的思想感情；3.结合课文实例，讲清比喻、拟人两种修辞手法的特点和作用；4.状物抓住特征，写景注意层次。以上教学重点中，第一点与第二点也是本文教学中的难点。要解决好这两个教学难点，一是要指导学生反复朗读课文，二是教师要有重点地选择实例帮助学生领会(包括比喻、拟人修辞手法的讲析) 。
教学设想教学方法方法之一："读-讲-读-赏-读" 。读书分三个层次：让学生熟悉课文，让学生加深对课文的理解，让学生深刻领悟作者表达的感情和文章遣词用语的妙处。夹在读书之中的"讲"与"赏"分别是指："讲"，清除文字、词语等障碍，理清文章的结构，"赏"，在初步理解课文的基础上，运用实例赏析，体会作者选用词语和句子的妙处和所抒发的感情。