② 指导读出“我”对母亲的崇敬之情 。(3) 自由读10~13自然段① 说说你读懂了什么② 交流③ 分角色朗读母子间的对话5.母亲的歌谣故事,使我童年的夏夜变得分外的美妙 。所以,引读:母亲不识字,却是我的启蒙老师 。6.出示:最后三句话(1) 从这三句话中,你能看出“我”想对母亲说什么?(2) 简介文章的写作背景 。
(3) 再读,体会其中包含的终身难忘的感激、怀念和敬爱之情 。(4) 指名读,齐读 。
三.总结全文1. 默读课文,讨论:作者为什么用“月光启蒙”作为课题?2. 让我们轻轻闭上眼睛,走入记忆的长河,再在母亲的爱中回味一番,陶醉一番 。
3. 世界上的母亲都是一样的,你的母亲在你成长的历程中给过你什么帮助?你想对她说些什么?板书:19.月光启蒙唱歌谣讲故事 使我展开了想象的翅膀,唱童谣 飞向诗歌的王国猜谜语月光启蒙教案 篇2第一课时
一.导入:
1.认识孙友田吗?
2.《打开大自然绿色的课本》会背吗?孙友田就是这首诗的作者 。
二.初读课文:理解:混沌 豁然开朗 莲花落读好这些歌谣、童谣
三.读通课文,感知民歌童谣:出示文中的歌谣童谣,说说你读懂了什么?选择你喜欢的多读几遍 。第二课时
一.歌谣、童谣师:今天,我们继续来学习第十九课——《月光启蒙》 。通过上节课的学习,我们知道作者在回忆自己的童年,回忆自己童年时,母亲在月光下为自己唱歌谣、童谣、讲故事、说谜语的情景 。
1.品读:读了这些歌谣童谣,你有什么感觉?
2.那母亲是怎样唱歌谣童谣的?从中你能体会到什么?先请大家仔细读读课文,抓住课文中的关键词句去体会 。(可以是母亲的动作、声音、神态)出示第四自然段:她用甜甜的嗓音深情地为我吟唱,轻轻的,像三月的和风,像小溪的流水 。小院立即飘满了她那芳香的音韵 。
为什么要轻轻的?怎样唱叫吟唱?像“三月的和风”,像小溪的流水,还像什么?那你能像母亲一样吟唱吗?现在当你听到这些歌谣,又有什么感受?你知道母亲在唱这些歌谣时的感受吗?(联系母亲的神态、动作)从哪里看出母亲充满“深情”?(深情地吟唱)还有呢?母亲忙完了一天的活计,洗完澡,换了件白布褂子,在院中的干草堆旁搂着我,唱起动听的歌谣 。注意“搂”,你有被母亲“搂”过吗?被母亲“搂”着的感觉是怎样的?宁静而美妙的月夜,被母亲搂在怀里,听着她甜美而深情的歌声,多么富有诗意 。请大家再读一读第四自然段,读出诗意来:出示:她用甜甜的嗓音深情地为我吟唱,轻轻的,像三月的和风,像小溪的流水 。小院立即飘满她那芳香的音韵 。再读文中的歌谣、童谣,像母亲一样轻轻的吟唱,? 。
月光启蒙阅读及阅读答案
文章插图
做阅读题可以从试题的分值中推测答题的要点 。如一道题给的分值是3分,答案可能就有3个要点,一个要点一分,所以从试题所给的分值中,我们就能推测答案的要点和要求的字数 。
月光启蒙阅读原文母亲患了老年痴呆症,失去了记忆 。我赶回老家去看她时,她[甲]地坐在藤椅里,依然那么[乙],但却不知我从哪里来,不知我来干什么,甚至不知我是谁 。不再谈她的往事,不再谈我的童年,只是对着我笑,笑得我泪流满面 。微风吹乱了母亲的满头白发,如同故乡的天空飘满愁絮……坐在面前的母亲忘却了她给我的那份爱,但故乡的天空不会忘记:是母亲那一双勤劳的手为我打开民间文学宝库,给我送来月夜浓郁的诗情 。
童年苦涩,夏夜却是美妙的 。暑热散去了,星星出齐了,月亮升起来,柔和的月色洒满了我们的篱笆小院,这是孩子眼里最美的时辰 。母亲忙完了一天的活计,洗完澡,换了一件白布褂子,在院中的.干草堆旁,搂着我,唱起了歌谣:“月亮出来亮堂堂,打开楼门洗衣裳,洗得白白的,晒得脆脆的 。
”“月姥娘,八丈高,骑白马,挎腰刀……”“月儿弯弯像小船,带俺娘俩去云南,飞了千里万里路,凤凰落在梧桐树 。凤凰凤凰一摆头,先盖瓦屋后盖楼 。东楼西楼都盖上,再盖南楼遮太阳 。
”她用甜甜的嗓音深情地为我吟唱,轻轻的,像三月的和风、小溪的流水 。小院立即飘满她那芳香的音韵 。那时,我们过着清贫的日子,但。
黄河留给家乡的故道不长五谷,却疯长歌谣 。母亲天资聪颖,一听就会 。再加上我的外婆是唱民歌的能手,我的父亲是唱莲花落的民间艺人 。母亲把故乡给予的爱,亲人给予的爱,融为伟大的母爱,伴着月光给了我,让一颗混沌的童心豁然开朗 。
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