小学数学教学设计模板_小学数学教学教案( 二 ) _小学数学教案

3.教学“试一试” 。谈话：这里还有两道题，你能用刚才学到的计算方法自己算出结果吗?学生计算后，再要求说一说是怎样算、怎样想的。
然后提出把计算结果化简的要求，让学生说一说化简的结果和依据。
4.总结和归纳。谈话：同学们通过自己的探索学会了小数加减法的计算方法。
你能说一说小数加减法与整数加减法在计算时有什么相同点吗?计算小数加减法要注意些什么?学生活动，教师参与学生的活动。然后组织机交流。
三.练习。
1.完成“练一练”第1题。
学生独立完成后，让学生说一说计算中需要注意的地方。
2.完成“练一练”第2题。先让学生通过独立思考找出每道题中的错误，再分别改正，并组织交流。

3.完成练习八第1题。
4.完成练习八第2题。根据学生完成的情况适当加以点评。
5.完成练习八第3题。
让学生独立列式计算;根据题中的数量关系，还可以自己补充问题：问学生你还想到了什么?
四.总结。通过今天的学习，你知道了什么?有哪些收获?你认为自己今天学得怎么样?
五.延伸。同学们在开始上课的时候，提出了许多用小数加减法解决的问题，这些问题都很有价值。
其中，有些问题我们已经解决，剩下的问题下节课在继续研究。
六.课堂作业《补充习题》p学生回答。学生根据? 。
小学数学教案

文章插图
小学数学教案篇1单元学习目标:
1.经历从实际情境中抽象出数的过程，体验数与生活实际的密切联系。
2.能运用数进行表达和交流，逐步发展数感。
单元教材分析：本单元把认数范围从20以内扩展到100以内。对数的认识,教科书首先强调从实际情境中抽象出数的过程，设计了”数花生”等活动,帮助学生从中抽象出100以内的数。教科书还十分重视培养学生的数感，安排了在具体的情境中把握数的意义及相对大小关系、理解位值制用数来表达和交流信息等活动。单元教学重点：结合生活实际，会数，会读，会写100以内的数，会比较数的大小，并能结合实际进行估计；在次基础上，初步体会基数，序数和位值制度。
单元教学难点：结合生活实际，会数，会读，会写100以内的数，会比较数的大小，并能结合实际进行估计；在次基础上，初步体会基数，序数和位值制度。单元学习课时：7课时数花生（100以内数的数法）1课时数一数（100以内数的数法）1课时数豆子（100以内数的读写）1课时谁的红果多（比较数的大小）1课时小小养殖场（数的相对大小关系）1课时做个百表数（100以内数的顺序）1课时练习二1课时教学内容数花生（100以内数的数法）课时 1课时教学目标：1.经历从实际情境中抽象出数的过程，会数、会读100以内的数。2.会用不同的方法来数数。
3.通过观察、操作、解决问题等活动，感受数的意义，体会数在表达和交流中的作用，初步建立数数感。4.在数数过程中感受数学与生活的联系，培养学生积极参与数学活动的兴趣。教学重点：会认100以内的数教学难点：能用不同的数数方法数出数量在100以内的物体个数。
教学过程：
一.创设情境，导入新课。今天老帅带来了一样东西（出示装有花生的盒子），知道里面是什么吗？引导学生猜一猜，使学生明确盒子里装的是花生。那么，我们怎么知道盒子里到底有多少个花生呢？（板书课题：数花生）
二.数花生（1）想一想，一把花生有多少个呢？学生猜测，小组交流。
（2）数一数问：一把花生有多少个呢？指名回答。你是怎么知道的？先抓一把花生，再数一数。刚才你是怎样数的？学生汇报：一个一个的数。（3）一把花生可以一个一个地数出来，那三把花生有多少个？谁能快速的数出来呢？学生尝试数一数。
现在，谁愿意把自己的方法介绍给其它同学呢？组织集体交流。教师根据回答板书几种数法并标上序号。①两个两个的数。②五个五个的数。