4、准备可回收和不可回收垃圾箱各一个 。
一、活动过程实录播放录像（录像内容：美丽干净的办公楼 。又脏有乱的小区）提问讨论 。
小朋友们跟老师一起观看录像，老师提问一下：
1、小朋友都看到什么了？你们喜欢是哪个地方？为什么？
2、说说你知道的垃圾有哪些？
3、如果到处都是垃圾，我们的环境会变成什么样？
4、我们应该怎样保护我们的环境呢？垃圾应该怎样处理呢？
二、幼儿参与评选“玩具区域”教师说出某一垃圾的名称，如果是可以回收利用的，幼儿就做形似“0”的动作；如果是不可以回收利用的，就做形似“X”的动作 。
四、将可能回收利用的垃圾做进一步分类
1、将垃圾分装桶放在活动室的一角，督促幼儿在日常生活中学习分类处理垃圾 。
2、向家长宣传“垃圾分类”的意义，并付诸实践 。
1、幼儿在活动中能够始终以饱满的热情积极主动地投入探索之中，能够注意力集中地倾听老师及其他幼儿的讲解和回答；并能积极的发表自己的看法 。
2、绝大多数幼儿通过探索活动了解了回收和不可回收的物品，培养了幼儿认真观察、归纳概括的能力；活动延伸将教育从课内拓展到课外，也要求一定的家园配合，激发幼儿初步的了解 。
幼儿参与积极，本班幼儿的水平和个别差异应该有更深的了解 。利用幼儿熟悉的玩具区域引导活动，吸引幼儿的注意力，在活动过程中有效的调动和保持幼儿探索的积极性、主动性；在活动中能适度的给幼儿以帮助并针对幼儿的个别差异进行指导 。
设计意图：
本次活动内容选自中班《幼儿创意学习课程》第八册《美丽村》的一节社会领域活动 。《纲要》提出："4-5岁幼儿社会认知能力明显提高，有意行为开始发展，并具备了用简单语句交流的能力 。"我班幼儿知道垃圾不能随便扔，但是没有分类投放垃圾的意识，不知道有些垃圾还可以回收再利用 。本册教材的主题目标是认识环保标志，能做力所能及的事来保护环境 。学习垃圾分类，培养分类投放垃圾的习惯 。本次活动旨在通过培养幼儿进行垃圾分类的意识，了解垃圾分类的意义，懂得保护环境从我做起 。
如今生活垃圾越来越多，不仅影响自然环境，更是危害到人们的健康 。在幼儿周围的环境中也会产生很多垃圾，但在幼儿眼里却太过平常并不以为然，因为他们对垃圾的危害及如何处理缺乏了解，因此需要加以引导 。通过本次活动让幼儿认识垃圾分类标志，并通过分类操作，从而使幼儿进一步感知哪些垃圾是可以循环再利用的同时，更好地了解垃圾分类的意义，从小培养幼儿垃圾分类的良好习惯，并能带动家庭、带动身边的人为创建良好生活环境做出贡献 。
我将垃圾分类作为本次活动的重点 。将懂得保护环境，节约资源作为本次活动的难点 。
设计思路：
1、认识垃圾分类标志 。
2、分辨回收的垃圾 。
3、尝试进行垃圾分类 。
4、了解垃圾分类的意义，懂得保护环境，节约资源 。
活动准备：
一、交流分享，说说生活中的垃圾 。(一)认识垃圾分类标志 。师：咱们记录的垃圾要跑进哪个垃圾箱?先把可回收垃圾圈出来，然后和旁边的小伙伴说说吧
1、幼儿小组讨论 。(引导孩子说塑料瓶、牙膏盒是可回收垃圾，电池、果皮是不可回收垃圾，也就是先说花圈的，再说不花圈的)
2、提问：谁愿意把讨论结果介绍一下?
3、个幼回答 。
小结：哦，原来废纸类、塑料类、金属类、玻璃类、织物类是可回收垃圾(把分类图片贴过来);厨余类、有毒有害类是不可回收垃圾 。(贴图)(配课老师收走记录表和笔)
三、辨析明理，懂得垃圾分类意义 。(让孩子多说，让家长重点解释)师：好处多大呀!咱们班里就有垃圾，快行动起来把垃圾分类吧!(垃圾要摆放到教室周围)
1、幼儿操作 。
小结：区域活动时，让我们一起动手做一些这样的分类垃圾箱，将它们摆在家中、摆在我们的小区里，用来提醒我们的爸爸妈妈，提醒身边的人，将垃圾分类处理，环保小卫士们，行动起来吧!
注册环保工程师基础考试教材选用哪本呀？人教版还是天大版啊？时间有限：历年真题 。
时间充裕：天津大学出的《注册环保工程师执业资格考试基础考试复习教程》
这本书是目前市面上最好的一本辅导教材，特点是知识点很细，贴近考试，题目难度和考试相当，缺点是内容很杂 。
建议只要把天津大学出版社的这本从头到尾认真看即可，不要贪多 。