两小儿辩日课件( 三 ) _两小儿辩日的意思*课件

【课前准备】布置学生充分朗读课文，对照课文注释初步阅读课文，尝试理解课文内容。【教学过程】
一.读题、解题
1.读题，引用古诗解题：锄禾日当午、白日依山尽。日，是太阳的意思。

2.题意。
二.探究阅读方法
1.读这篇课文遇到什么困难？⑴很难读。⑵有些词语很难理解。

2.你用什么方法解决？
3.归纳总结学习本课的有效方法：⑴多读几遍。⑵联系上下文、结合书上注释理解。
三.初读课文
1.学生阅读课文。分两步解决问题：⑴结合注释读明白。
⑵理解大意读通顺。
2.教师巡视指导学生的阅读。
3.检查学生初读情况：⑴生分段读古文、说古文的意思。⑵两小儿在辩论什么？（两小儿都是围绕太阳的远近来议论的。
）
四.再读课文，理解感悟
1.指名读，学生评读。
2.教师范读，学生感悟朗读的语调、速度、情感。
3.学生齐读。带着自己认可的情感朗读。

4.再指名读。其他同学思考：两小儿辩斗的内容，观点是什么，有什么理由。
5.朗读课文。
教师择要板书：大则近小则远故晨午不能决凉则远热则近
6.讨论：孔子不能决，你们知道奥秘吗？（早晨中午太阳是一样的距离。）
7.你知道孔子是个怎样的人吗？
五.分角色表演诵读注意读出两小儿辩斗的语气。

1.分角色用自己的话对话。
2.分角色用书上的文言文对话。
3.同座位的同学互相对话练习。
4.分角色有感情朗读课文。

六.总结课文
1.总结学习方法：⑴知道古文和现代文的区别。⑵书读百遍，其义自现。
2.总结学习内容，渗透思品：⑴通过学文，你知道了什么？⑵孔子的学问为什么这么丰富？学无止境。
“知之为知之，不知为不知，是知也。”⑶思品渗透：学习孔子实事求是的科学态度。
七.课外延伸将收集的有关孔子的资料张贴到语文学习园地里，同学之间互相交流。【板书设计】两小儿辩日大则近，小则远故（晨）（午）不能决凉则远，热则近【教后反思】该板书（共18个字）力求通过重点词语的有机组合，一方面体现文言文简洁、明了的特点。
另一方面则高度概括地再现课文内容，帮助学生突破了学习难点（“辩斗”的观点和理由）。板书的整体架构与作者行文思路相呼应，便于学生更好地理解课文。而板书中选用了“故”“则”“决”等文言词，也体现了课文语言特色。
小学语文《两小儿辩日》的教学设计2教学目标：
1.诵读课文，理解课文大意。学习积累文言词语。
2.了解课文中蕴涵的哲理。教学重难点：了解课文中蕴涵? 。
六年级语文《两小儿辩日》的教学设计

文章插图
作为一位兢兢业业的人民教师，时常需要编写教学设计，教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。如何把教学设计做到重点突出呢？下面是我精心整理的六年级语文《两小儿辩日》的教学设计范文，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
文章讲的是古时候两个小孩凭自己的直觉，一个认为太阳在早晨离人近，一个认为太阳在中午离人近，为此，各持一端，争执不下，就连孔子这样博学的人也不能作出判断。这个故事既渗透了要主动认识自然、探求客观真理，并大胆质疑的科学态度；也说明了知识无穷，学无止境，再博学的人也会有所不知，应该实事求是的道理。文言文是我国传统文化的宝贵遗产。借助《两小儿辩日》这篇文章，学生将初步感受到文言文的语言特点，产生学习文言文的兴趣，了解祖国悠久灿烂的文化，增强学习祖国语言文字的信心，并为今后学习文言文打下基础。
【学习目标】
1.根据课后注释理解文章内容，并反复诵读课文，产生自己的独特感受，力争达到“熟读成诵” 。
2.初步感受文言文的特点，产生学习文言文的兴趣。
3.感受两小儿的聪明可爱及孔子实事求是的科学态度，体会学无止境的道理。