到底能不能给孩子物质奖励？读懂“边际效应”，问题便迎刃而解( 二 ) _母婴亲子

从下面的图表可以看出来，物质奖励在初期的效果非常显著，但随着孩子阈值的升高，激励的效果会因为"审美疲劳"而越来越差。
这时候，激励与表现之间就会呈现出"倒U型关系" 。

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为了避免这样的结果，应该做到以下两点：
（1）将物质奖励切换到精神嘉奖上
什么意思呢？
就是家长们应该在物质奖励的初期，就做好切换的准备。
比如就说在孩子自己整理课本的时候，你可以有意识地、当着孩子的面跟伴侣说："你看，宝宝做的越来越好了，课本都摆放地很整齐，整洁得都要超过你了。 "
一旁的孩子虽然没说话，但心里肯定乐着呢。
后来如果和孩子一起去朋友家里做客，或者是到亲戚家里，都可以利用孩子在的时候夸奖孩子最近做的事情，让孩子获得认可和价值感。
当得到认可越来越多，感受到其他人赞赏的目光和鼓励的神情时，这类的小事对孩子来说就不在物质奖励下的驱动事件，而是一件有意义、值得自己去做的事情！

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（2）一定要做好适时的切换
通过上面的讲述大家一定都看出来了，物质奖励到底能不能用、可不可取，关键是看你有没有做好适时的切换。
只要能及时让孩子体会到做事的成就感和价值感，用成就感慢慢替换物质奖励带来的动力，初期的物质奖励就没有问题。
而很多家长没有做好适时切换的原因是因为，我们大多数人潜意识里都觉得像价值、意义这样的词听起来很不实在，不确认它是否能真正地对孩子起到激励的作用。
来自麻省理工学院行为经济学家丹·艾瑞里（DanAriely）在他的著作《怪诞行为学2》中，为了证明意义、价值能够成为影响人们努力程度的主要动力，做过一个"试卷实验" 。
他将学生分为以下三组，分别做试卷：
第一组是"获得关注组" ，交试卷的时候会获得认可；
第二组是"不理不睬组" ，收卷人连看都不看；
第三组是"粉碎试卷组" ，收卷人不但不看，还将学生的试卷直接扔进旁边的碎纸机里。
几个回合下来，人们发现"关注认可组"的成绩最好，回答试卷的数量比"粉碎试卷组"多得多。
这个实验向我们表明，孩子虽然确实迷恋物质的奖励，但是仍然有强烈的精神追求。
所以，在孩子做事情的起步阶段，可以给予一定的物质奖励让孩子迈出第一步，并在适当的时间切换成精神褒奖，让孩子觉得乐在其中，能够展现自我，带给孩子更长久的驱动力！

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我是奶嘴妈妈，也是4岁宝宝的妈妈，在养育和教育孩子过程中，遇到任何问题可以来问我，希望我的一点建议能有助你解决带娃过程中的困惑与烦恼，让我们的孩子能更好的成长！
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