孩子犯错家长公开数落，家长的“羞耻教育”，正在一步步毁掉孩子( 二 ) _母婴亲子

"羞耻教育"会还会损坏孩子的自尊心。每个孩子生来都有自尊心，随着年纪的增长，孩子的自尊心也会增长。有时候，孩子会防抗父母的羞耻，这也是孩子维护自己自尊心的表现。
如果父母的教育让孩子感觉到"羞耻" ，而且孩子的自尊心能够接受这份羞耻，那么孩子会有动力去改变自己的错误，让自己变得更好。如果孩子受到的羞耻超过了孩子自尊心所能承受的范围，那么孩子很难做出改变。
这个时候，孩子的自尊心已经被破坏了，孩子处于一种"破罐子破摔"的状态。父母的"羞耻教育"不会对孩子造成多大的影响，孩子不会自尊自爱。

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造成孩子习得性无助
1967年，心理学家马丁·塞利格曼，通过一个经典实验提出了习得性无助理论。
这个实验有些残忍，他对笼子的一半通电，狗受到电击就会逃避，逃到笼子的另一边。但是，如果笼子的另一边也通上电，狗在反复逃避之后发现，无论怎么逃避都是徒劳的，就学会了停止逃避。以后再被电击时，狗不再逃避，即使另一半笼子不通电，把障碍去掉，狗宁愿被动接受电击也还是不逃避。
这种陷入了无助情绪，停止逃避的行为是后天习得的，所以叫习得性无助。
在现实情况中，孩子就像实验中的"狗" ，父母就像实验中的"实验人员" ，父母的"羞耻教育"就像试验中的"通电行为" 。父母的"羞耻教育"不容许孩子出现一丝防抗，慢慢地，孩子会对心里的羞耻习以为常。
"习得性无助"对孩子有着很多不良的影响，孩子无力防抗，最终只能放弃。未来，孩子不敢面对风险，不敢去面对有挑战性的事物。固步自封的行为，会让孩子失去创造性，孩子也将不能够胜任一些高端职位。

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父母应该舍弃"羞耻教育"
苏霍姆林斯基说过："体罚是权威制度的残余在时代的意义上说它已经是死去的东西，它非但不能改善孩子的行为，相反的还可能将孩子挤下黑暗的深渊。 "
1989年通过的《联合国儿童权利公约》规定："任何儿童不受酷刑或其它形式的残忍、不人道或有辱人格的待遇或处罚" 。
所以，父母应该舍弃"羞耻教育" ，运用其他更好的教育方式。
那么，当孩子犯了错误时，父母应该采取那些措施来教育孩子，让孩子能够准确地意识到自己的错误呢？
陪伴
有位父亲带着儿子去朋友家玩，回家路上，孩子不安地对父亲说："爸爸，我偷了东西。 "说着，孩子便拿出一个好看的玩具。这位父亲很想发火，但是他考虑到发火也不能够解决问题。
他对孩子说："孩子，你喜欢这个东西可以和爸爸说，但是你不要偷东西，偷东西是一个性质恶劣的行为。我们先把东西还给叔叔，然后和叔叔道歉。道完歉以后，我们再去买一个你喜欢的玩具好不好？"
孩子点了点头，于是，他带着孩子回到朋友家，将事情办完之后，这位父亲又带着孩子去买了一个喜欢的玩具。对于父亲的做法，孩子既愧疚又很感动。
"陪伴是最长情的告白" ，这句话行为亲子关系也不为过。
当孩子犯了错误，或者做了一些让父母生气的事情时，父母不应该责怪孩子，
而是陪伴在孩子的身边，与孩子一起解决问题。解决完问题，亲子之间的感情也会更加深厚的。

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冷静
从某种意义上来说， "羞耻教育"是父母负面情绪的产物。孩子犯了错，如
果父母可以冷静地思考解决方案，客观且不带任何情绪地处理问题，那么这个时间就不会那么复杂。
当父母的理智处于下风时，父母容易给孩子贴各种负面标签。比起一味的讲大道理和破口大骂，孩子更愿意听到的是父母的鼓励，还有解决问题的方案。
父母应该冷静下来，为孩子提供好的解决方案。好的解决方案，会让孩子对父母产生依赖感和信任感。
同理心
比起"羞耻教育" ，父母还可以运用同理心对孩子进行教育。
首先，父母要具备同理心，这样，父母就能够理解孩子的心理与感受。有了初步的了解，父母会变得冷静一些，不会只站在父母的角度来思考问题。站在孩子的角度去思考问题，这个问题也就解决了很大一部分。