孩子不让别人玩他的玩具，就是自私吗？培养物权意识比分享更重要 _母婴亲子

文/银花
公园里，一个3岁左右的小男孩手里抱着一个大的恐龙模型，很快吸引了其他孩子的注意。有孩子想摸一摸、拿着玩一玩，但小男孩并不愿意，并跟其他的孩子强调：“这是我的恐龙，你不能摸。 ”
过了一会儿，男孩把恐龙放在了公园的石凳上去玩滑板车了，这时另一个孩子在过来拿着恐龙玩具玩了起来，这个小男孩发现有人玩自己的恐龙玩具，马上跑了过来，又把恐龙模型抱在了怀里，再一次跟另一个孩子强调：“这是我的恐龙，你不能玩。 ”

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另一孩子的家长说：”你都不玩了，就让弟弟玩一玩嘛，小朋友要学会分享，太自私了会没有小朋友跟你玩的。 ”
小男孩听了这套说辞并没有动，可能男孩的家长也觉得不好意思了，也加入了劝说的阵列：“别这么小气啊，你又不想玩了，就借给弟弟玩玩吧！”
男孩看了家长一眼，又说：“这是我的恐龙，不能给他玩。 ”说完就抱着玩具跑向了另一头。
分享是人与人和谐交往的基础，也是一种重要的社会行为，同时也是一种美德，所以在孩子的成长过程中，大多数父母都希望自己的孩子是乐于分享的，从而能拥有一个美好而健康的人际关系。

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但是，孩子不愿意别人玩自己的玩具就是自私吗？
其实不是，这是孩子在捍卫自己对物品的所有权，即使孩子才2岁，但一旦明确谁是物品的主人，孩子就会捍卫主人的使用权和分配权，而物权意识是孩子成长的重要阶段。
为什么要培养孩子物权意识
2岁以后，随着孩子自我意识的发展，逐渐进入了“物权敏感期” ，会有捍卫自己权利的意识。
在物权意识敏感期，孩子处于前道德阶段，缺乏正确的认知能力。家长在对孩子的教育中要保护好孩子的物权意识，不强迫孩子分享自己强烈想要保护的东西，允许孩子有一些“自私”行为。

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培养孩子物权意识，会让孩子拥有自尊自主的意识，帮助孩子懂得珍惜自己的物品，维护自己的权利，尊重别人的物品。正确的物权观，有助于孩子形成好的自主、自尊的意识，以更好地适应社会。
而孩子“物权观念”的养成，不是一撮而就的，需要一个过程。
孩子的物权意识一般经历四个阶段：
●.0—1岁，分不清你的还是我的
这个阶段的小宝宝较少有物权意识，会经常把自己认为好吃的东西往妈妈嘴里塞，特别爱分享。这个阶段，父母可以经常跟孩子说“你的”、“我的”概念。 “这是你的头发”、“你的小手” ， “这是我的眼睛”……

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●.1-2岁，物权萌芽初步诞生，我喜欢的都是我的
这个年龄段的孩子有了一定的自我意识，但对“你的”和“我的”还不能分得太清楚，只要是看到喜欢的东西，就会伸手去拿。如果拿不到想要的东西，会失望、哭闹。
这个阶段父母要安抚孩子，并多告诉孩子“这不是你的，是他的” 。慢慢地，孩子就会建立“我的”、“你的”界限。
当孩子要别人的东西，父母要教孩子去询问，经过允许了才可以玩，玩过后要归还并致谢，孩子慢慢也会懂得要尊重别人的物品。
●.2—3岁，真正进入物权意识敏感期，自我意识迅速发展。
2岁后，孩子自我意识迅速发展，开始意识到自己的东西是自己的，进入了“物权敏感期” ，这是每个孩子都要经历的一个阶段，很多孩子的表现实我的东西不能碰。当然，可能有的孩子会表现得激烈些，有的孩子会表现得温和一些。

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但父母要尊重并接纳孩子的表现，即使强烈，也不要给孩子贴上“自私”、“小气”的标签，盲目强迫孩子分享。像玩具、绘本、零食等属于孩子的东西，可以告诉孩子，这是他的东西，要自己管理好它们，自己有权利决定是否分享。
我们会发现，那些越被尊重、接纳的孩子，往往会更乐于分享，这是因为在孩子的成长过程中，孩子拥有了物权安全感，当父母鼓励和倡导孩子分享，或为孩子做出分享榜样时，孩子会感觉分享是可以接受、并快乐的。