三年级冀教版一课一练答案（三年级上册） _冀

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参考答案：
一、读拼音，写词语。
搭船　亲切　父亲　响亮　羽毛
嘴巴　悄悄　吞下　捕捉　鹦鹉
二、比一比，再组词。
搭（搭船）　沙（沙子）　响（响亮）　捕（捕捉）　悄（悄悄）
踏（踏足）　抄（抄写）　向（向来）　铺（铺垫）　俏（俏丽）
三、多音字组词。
长：cháng 长期zhǎng 长大
悄：qiāo 悄悄 qiǎo 悄然
四、近义词。
用力——（使劲）美丽——（漂亮）坐——（乘）
五、反义词。
吞——（吐）漂亮——（丑陋）静悄悄——（乱哄哄）
六、用合适的词语填空。
（彩色）的小鸟（翠绿）的羽毛（蓝色）的翅膀
七、
１、美丽　红色　翠绿色　蓝色　漂亮
２、冲　飞　红色　吞
八、课内阅读。
（一）
1、在括号里写上划线词语的近义词。
多么（非常）漂亮（美丽）
2、文中哪些句子写出了翠鸟的美丽？
它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。
3、从这段话中你读出了作者对这只小鸟的喜爱。
（二）
（1）根据课文内容把文段补充完整。
它一下子冲进水里不见了。可是，没一会儿，它又飞出来了，红色的长嘴衔着一条小鱼。它站在船头，一口把小鱼吞了下去。
（2）“一下子”和“没一会儿”表现了小鸟飞行速度之快。
（3）仿写一句含有三个以上动作的词语的句子：
小敏拿出钥匙，打开门，走进屋里。
茵苗拿出语文书，翻到第15课，读了起来。

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参考答案：
一、读拼音，写词语。
盛开玩耍呼喊欠缺钓鱼
观察喜欢有趣睡觉聚拢
二、比一比，再组词。
喊(呼喊 ) 钓(钓鱼) 饮(饮水) 规(规则) 笼(笼络)
减(减少) 均(均匀) 欢(欢喜) 要(要求) 拢(聚拢)
三、多音字组词。
假：jiǎ 假装 jià 假期
盛：shènɡ 盛开 chénɡ 盛饭
四、近义词。
快乐——（高兴）发现——（发觉）喜欢——（喜爱）
假装——（伪装）一本正经——（不苟言笑）
五、反义词。
盛开——（凋谢）发现——（埋没）一本正经——（嬉皮笑脸）
仔细——（马虎）引人注目——（平淡无奇）
六、用合适的词语填空。
（一本正经）的样子（金色）的花瓣（有趣）的蒲公英
七、用“……不是……而是……”造句
不是生活缺少美，而是缺少发现美的眼光。
八、把下面内容补充完整，体会作者观察的细致。
早上，草地是绿色的，因为蒲公英__花瓣是合拢的
中午，草地是金色的，因为蒲公英__花瓣是张开的。
傍晚，草地是绿色的，因为蒲公英__花瓣是合拢的。
九、课内阅读。
1、本文记叙了生活在乡下的两兄弟在草地上玩耍的情景，以及发现草地会变色以及变色的原因，抒发了作者对大自然的喜爱之情。
2、第二段中划线的句子，在全文有承上启下作用。
3、在文中用“﹏﹏”画出表现兄弟亲情的句子。
有一次，弟弟跑在我前面，我装着一本正经的样子，喊：“谢廖沙！”他回过头来，我就使劲一吹，把蒲公英的绒毛吹到他脸上。弟弟也假装打呵欠，把蒲公英的绒毛朝我脸上吹。
4、“蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。”这句话运用了比喻的修辞手法把蒲公英的花比作手掌，写出了草地变色的原因。
5、“它和我们一起睡觉，和我们一起起床。”，这句话运用了拟人的修辞手法，蒲公英“睡觉”是指蒲公英傍晚时花瓣合拢的样子；“起床”是指蒲公英在早上重新开放的样子。

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参考答案：
一、读拼音，写词语。
鹦鹉翠鸟沙滩吞下玩耍
钓鱼合拢睡眠丰盛蒲公英
二、形近字组词。
搭（搭档）亲（亲人）父（父亲）沙（沙子）
塔（钟塔）辛（辛苦）义（义气）纱（面纱）
啦（呼啦）响（响起）羽（羽毛）翠（翠鸟）
拉（拉下）晌（晌午）习（学习）萃（萃取）
喊（喊叫）钓（钓鱼）睡（睡觉）而（而且）
减（减法）钩（钩子）唾（唾液）面（面子）
三、多音字组词。
漂piāo 漂泊 piào 漂亮 piǎo bái 漂白
假jiǎ 假装 jià 假日
啦 lā 呼啦 la他走啦
冲chōng 冲刺 chòng 冲床
盛shèng 盛夏chéng 盛饭
劲 jìn 干劲 jìng 劲敌
觉 jiào 睡觉 jué 觉醒
朝cháo 朝着 zhāo 朝霞
四、用合适的词语填空。
（美丽）的小鸟（彩色）的蝴蝶（宽厚）的翅膀
（清晰）的照片（圆圆）的气球（彩色）的图画
（认真）观察（仔细）阅读（仔细）领会
五、填写下面词语的近义词。
美丽——（漂亮）快乐——（欢乐）喜爱——（喜欢）
假装——（伪装）观察——（视察）用力——（使劲）
六、在括号里填上和划线词语意思相反的词语。
1、外貌再漂亮，心灵（丑陋），那又有什么用呢？
【三年级冀教版一课一练答案（三年级上册）】2、昙花的盛开与（凋谢）非常短暂，然而却非常美丽。
6、许多人的才华（埋没）于世间，太缺少发现“美”的眼睛。
七、选词填空。
美丽漂亮
1、（美丽）的西湖边上。
2、她穿着一件（漂亮）的衣服。
喜爱喜欢
1、我（喜欢）一个人待在书房里。
2、读自己（喜爱）的文学名著。
发现埋没
5、千里马经常被（埋没）。
6、很少有能（发现）千里马的人。
八、根据课文的内容填空。
1、《搭船的鸟》中“搭”是乘、坐”的意思，"搭船"即"顺便乘坐船" 。一个"搭"字使鸟儿具有了灵性，体现了鸟和人在自然中的和谐。本文抓住翠鸟的外形和动作描写，字里行间充满了一颗童心和对自然的爱。
2、读了《金色的草地》一文，我知道：早上，因为蒲公英的花瓣是合拢的，所以草地是绿色的；中午因为蒲公英的花瓣是张开的，所以草地是金色的。
3、《我家的小狗》写了小狗学认字和跟火车赛跑两件趣事，突出了小狗的淘气和可爱。
4、《我爱故乡的杨梅》在写杨梅的时候，有多感官参与。用眼睛看，用手摸，用嘴尝，描述了江南（地区）杨梅的形状、颜色、味道，表达了作者热爱故乡的思想感情。
九、阅读理解。
1、给没有加标点的地方加上标点。
一天又一天，一个月又一个月，不到一年，“小花鹿”变得沉甸甸了。我抚摸着它，高兴地说：“ 这下，我就可以去买许多书啦！你的功劳真不小啊！”
2、联系上下文解释词语
倾听：聆听、
功劳：功绩、劳绩
2、第二自然段是围绕哪句话来写的，用“ ———— ”画出来。
“小花鹿”可真讨人喜欢。
给短文加个题目 ( 美丽的“小花鹿” ) 。
4、作者自上而下有顺序地描写了“小花鹿”的外形：脑袋 →（耳朵）→（眼睛）→（眼珠）→小嘴→（身体）→（尾巴）
5、 “小花鹿”的功劳是我把零用钱节省下来塞进“小花鹿”中。
6、判断下面的句子是不是运用了比喻的修辞手法，不是的打“×” 。
(1) 圆圆的脑袋上，一对粉红的耳朵向上竖着，仿佛在倾听周围的动静。（）
(2) 每当我这样做的时候，“小花鹿”就像吃到了鲜嫩的树叶一样，高兴得眯起眼睛笑了。（ × ）

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