1、第5课一袋空气的质量是多少(教材P3233)授课时间：_累计_1_课时课题一袋空气的质量是多少课型新授课教学目标科学知识目标知道一定量的空气有一定的质量 ， 质量的多少可以用常用的物体来衡量 。
科学探究目标1.能够使用简单的仪器测量空气质量 ， 并使用恰当的方式进行记录 。
2.能够尝试运用所学知识和经验解决一个相对复杂的问题 。
科学态度目标1.发展进一步研究物体的兴趣和愿望 。
2.体会细致操作、仔细观察实验的重要性 。
科学、技术、社会与环境目标1.体会到生活中可以用不同标准物来测量空气的质量 。
2.认识到生活中各种各样的物体 ， 可以满足不同的需要 。
教学重难点重点：用不同的标准物来测量空气的质量 。
难点：通过比较 ， 理解 。

2、质量相同的物体的体积可能不同 。
教学准备为学生准备：简易天平、皮球、打气筒、球针、大袋子、绿豆、乒乓球、回形针、学生活动手册 。
教师准备：学生实验材料一套 ， 班级记录表、高精度电子天平、教学课件 。
流程教学设计二次备课聚焦1.提问：(教学提示：出示一个事先用打气筒打入一定量空气的袋子 ， 请几位同学掂一掂 。
)这一袋空气的质量是多少呢？(预设：这一袋空气的质量大约为10克；这一袋空气的质量相当于5个乒乓球的质量 。
)2.揭题：上节课我们利用简易天平称量证实了空气有质量 ， 这节课我们就来测一测这袋空气的质量 ， 看看大家刚刚的估测准不准 。
(板书：一袋空气的质量是多少)探索与研讨探索：大致测量一袋空气的质量1.提问：如 。

3、何测量一袋空气的质量呢？(预设：我们可以把这一袋空气放到天平上进行测量 。
)2.追问：如果我们直接把这一袋空气放到上节课用到的天平上去称 ， 称出来的是这一袋空气的质量吗？(预设：不是 ， 还有袋子的质量 。
)3.提问：这个袋子里打入了100筒空气 ， 如何称出100筒空气的质量呢？可以回想上节课的实验 。
(预设：我们可以先称出打气前皮球的质量 ， 探索与研讨往里面打入100筒空气后再称一下 ， 用打气后皮球的质量减去打气前皮球的质量 ， 就得到100筒空气的质量了 。
）4.追问：但是一个皮球容纳不了100筒空气 ， 该怎么办呢？（预设：可以先称出20筒空气的质量 ， 再乘以5 ， 就是100筒空气的质量了 。
）5.提问：大家的反应可真快 。

4、！（教学提示：出示回形针、乒乓球、绿豆 。
）如果分别将这些物品作为衡量物 ， 结果会怎样呢？（预设：用不同的物体作为衡量物 ， 结果可能会不一样 。
）6.布置任务：指导学生分组实验 ， 完成实验帮助卡 。
7.交流：指导学生组内讨论 。
组内研讨帮助卡主持人：在打入100筒空气后 ， 这袋空气的质量大约是多少？学生1：100筒空气的质量约等于25 颗绿豆的质量 ， 35个回形针的质量 ， 4个乒乓球的质量 。
主持人：你们是如何知道这袋空气的质量的？探索与研讨学生2：我们先利用天平测出了20筒空气的质量 ， 再推算出100筒空气的质量 。
主持人：比较这袋空气与同它质量相当的物品 ， 你们有什么发现？学生3：我发现100筒空气与同它质量相当的物 。

5、品相比 ， 质量一样大 ， 但是空气的体积大很多 。
主持人汇总大家的发言 。
8.布置任务：指导各组代表将本组的实验结果填写在班级记录表中 。
9.研讨汇报 。
集体汇报帮助卡主持人：请各小组代表依次汇报你们组的实验过程 。
小组1：我们组利用天平先测量出20筒空气的质量 ， 再推算出100筒空气的质量约等于25颗绿豆的质量 ， 35个回形针的质量 ， 4个乒乓球的质量 。
主持人：你们有什么发现？小组1：通过比较这袋空气与同它质量相当的物品 ， 我们发现空气的体积大得多 。
主持人：其他小组有什么疑问或补充吗？小组2：我们有疑问 。
我们发现班级汇报表中各小组的数据间存在一定的差异 ， 这是为什么？主持人：请知道原因的小组代表为小组2解答 。
小组3： 。

6、我们认为可能是每颗绿豆或其他物品的质量并不完全一样造成的 。
小组4：我们认为可能是没有等天平平衡就开始添加物品 ， 从而导致测得的实验数据不准确 。
主持人：谢谢大家的发言 ， 汇报活动结束 。
10.小结：空气的质量很轻 。
【设计意图】如果没有将空气的质量跟生活经验和实际物体联系起来 ， 学生是没有概念的 。

稿源：(未知)

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标题：新教科版2017版三年级上册科学|新教科版(2017版）三年级上册科学 第二单元 空气第5课 一袋空气的质量是多少 教案