从溪源江东岸引自然活水入校内 ， 路经音乐学院、人文楼、美术楼而止于软件学院大楼 。
此为自然之水从校内西边到东边 ， 灵动了校园内东西两方 ， 同时也增加了东西两方的连贯性 。
灵动的喷泉与自然叠水水景相呼应的是图书馆前面的人工喷泉 ， 每到周一早上或到节假日 ， 图书馆前面的喷泉就会活跃起来 ， 形成了师大具有特色的一道风景线 。
同时配以协和桥下的自然河流、笃行楼前与假山配合的水景 ， 师大的水景可谓是动静相结合、有声与无声 ， 大小形态相结合 ，。

7、大大地丰富了师大的校园环境 。
3.建筑设计 有了绿化设计、水景设计的烘托后 ， 建筑设计就显得尤为重要 ， 它不仅反映了建筑的风格 ， 还是环境建造的基础 。
因此 ， 建筑设计的外形建造则是建筑设计的关键 。
师大所扮演的角色决定了师大建筑的颜色：红、白、灰 。
建筑的颜色体现了建筑的宁静、淡雅和朴素 。
则在建筑的造型上我们采用简洁大方和虚实对比的现代建筑的手法 。
以师大旗山校区图书馆为例 ， 它是一座开放型、综合性、多功能的大型现代化图书馆 ， 布局、设施、色彩运用等都充分反映了百年老校的文化特色 ， 并与旗山校区朝气蓬勃、大胆创新的建筑风格融为一体 ， 也是福建师范大学旗山校区富有个性的标志性建筑 。
三、校园的建筑构成 福建师范大学旗 。

8、山校区的建筑构成包括建筑空间构成、建筑形态构成与建筑的文脉 ， 这三大组成部分 。
1.建筑空间主要有：a.校内的宝琛广场 ， 桃李广场作为主要的校园广场；b.学校宿舍 ， 教学楼的周围都有大面积的草坪 ， 为师生之间的交流提供了室外空间；c.室内空间则有知明、笃行、立诚、致广、人文、化学、图书馆、美术等教学楼用来大家学习、交流提供了一个合理的室内空间；而公寓、餐厅、超市则是为师生之间的日常生活起居提供了便利 。
2.建筑形态是用来表现不同建筑空间、不同功能的建筑特色 ， 它的构成不仅具有形式美、功能性 ， 且具有表现艺术等特色 。
以现代主义设计风格的美术楼 ， 主色调为灰色 ， 窗户造型为菱形且大小不一 ， 它运用了美术特色的思维 。
。

9、这与国际主义风格的音乐学院 ， 是截然不同的 。
但是无论是现代主义风格或是国际主义风格 ， 它们都很好的表现了美术学院与音乐学院的特色 。
3.建筑的文脉是指建筑元素之间的内在联系 ， 它比建筑空间 ， 建筑形态更深层 。
它表达的是建筑与人之间、建筑与建筑之间、建筑与所在环境之间、所在环境与文化背景之间的关系 。
福建师范大学旗山校区知明楼、笃行楼、立诚楼、致广楼、图书馆等的建设与其百年校园文化和文明传承是息息相关的 。
如下图 。
四、园林景观设计与建筑规划之间的关系 校园内的园林景观设计和建筑之间不是孤立存在的 ， 它们是相互依存、相互影响的 。
具体体现在以下三点： 1.建筑位置的确定对园林景观位置的确定起不可忽略的作用 。
园林 。

10、景观的设计师围绕着建筑空间 ， 或是为了美化建筑周围的环境而规划的；同时建筑的风格决定了园林景观的设计风格 。
2.园林景观设计对建筑具有一定的反作用 。
一个风景优美的园林设计 ， 不仅仅能美化建筑的形态 ， 同时也能够增加其趣味性、多样性与生动性 。
比起坚固的建筑外墙来说 ， 花花绿绿的 ， 有生命的植物更受人们的亲睐 。
3.建筑空间与园林景观具有相互作用 。
建筑空间影响着园林景观设计 ， 园林景观对建筑具有美化作用 。
由此可见 ， 建筑空间与园林景观设计师相互影响、相互依存 。
一个没有建筑空间的校园是不健全的；一个没有园林景观的校园是不完善的 。
因此 ， 一个美丽的校园是需要建筑显现 ， 同时也需要绿化植物去美化、柔化建筑 。
可见 ， 一个美好 。

11、的校园环境应兼具建筑空间和园林景观 。
福建师大旗山校区的校园景观是完善的 ， 是优美的 ， 它有芒果树、鸡蛋花、红花继木等乔木、灌木来柔化图书馆僵硬粗糙的建筑轮廓 。
也有知明、笃行、立诚、致广、围和而成的沉思广场的休闲 。
福建师范大学旗山校区的校园景观设计部仅仅是大学城的环境建设的重要组成部分 ， 也是福州市的重要组成部分 。
正如著名的教育学家苏霍姆林斯所言：“校园应是一本教科书 ， 使每一堵墙都会说话 。

稿源：(未知)

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标题：高校|高校园林景观布局与建筑设计( 二 )