同时鼓励学生参加教师纵向科研项目、横向校企合作项目及大学生创新创业计划项目 ， 提升学生的创新实践能力 。
建设期间学生参加全国各类大赛获奖7项 ， 其中获国家级一等奖1项、省级一等奖1项 ， 二等奖2项 ， 优秀奖1项 ， 三等奖1项 ， 市级三等奖1项 。
（三）依托行业协会 ， 进行环保理论和实操技能培训 。
利用河南省环保产业协会的行业影响力、资源与环境学院的师资优势和永泽集团的丰富实践经验 ， 不仅为企业提供了直接的人才输出渠道和提前建立了环保从业人员培训基地 ，。

7、还从理论拓展、实际操作和经验传授等方面积极为行业内的企业提供从理论到实践、再从理论到经验的培训模式 。
培训主要包含两部分 ， 一部分针对河南工程学院永泽环境班的学员 ， 另一部分针对河南永泽环境科技有限公司的员工 ， 主要包括相关污水处理单位厂长、生产负责人、工艺负责人、机电设备维修工、中控系统操作工等相关职能管理人员 。
永泽环境班的培训内容主要包括理论和实践两部分 。
理论部分主要包含污水处理厂相关工艺设计、环保设备与新材料 ， 各行业企业及园区的污水处理工艺特色案例等 。
实践部分包括工程认识和工程实践 。
通过在现场、车间和检测分析中心轮岗实践 ， 进一步了解专业特点 ， 增强感性认识 ， 增加专业认可 。
初步掌握环境工程专业基本方 。

8、法及生产工艺以及分析测试的具体要求和操作规程 ， 熟悉主要设备的结构类型、主要技术性能 ， 以及管理和经济效益等有关知识 。
河南永泽环境有限公司的培训内容包括：污水处理常用工艺流程及水处理通用设备 ， 污水处理系统运行与维护 ， 新形势下污水处理厂规范化管理等 。
培训包含理论与实践两部分 ， 理论每周6课时 ， 主要安排在周中一次（2课时） ， 周末一次（4课时） ， 每学期共计48课时 。
实践部分寒暑假集中进行 ， 共计10周 。
河南永泽环境科技有限公司的员工培训采用集中进行的方式 ， 每次两天 ， 主要利用周末在河南工程学院或公司内部开展 。
建设期间共有100余人次参与该培训 ， 为企业员工的理论知识学习奠定了坚实的基础 。
（四）依托校企资源优势 ，。

9、校企共建社会服务机制 。
结合市场需求与学院现有实验条件 ， 共建了永泽环境检测中心 ， 实现了学生实习、就业、创新三融一体 。
检测中心在充分调研、论证的基础上实施建设 ， 检测项目内容包括水体、大气和土壤的检测 。
中心建设包括硬件建设：样品室、基础理化实验室、精密仪器室等；软件建设包括：组织结构、技术人员培训等 。
此外 ， 由永泽环境科技有限公司还完成了清洁生产审核咨询资质的申请 ， 由双方协商 ， 组建了清洁生产审核组织机构 ， 制定了清洁生产审核组织结构管理办法和工作条例 。
这两项业务的开展 ， 不仅为双方赢得经济效益 ， 也为企业拓展其它业务提供更好的机会 ， 为老师社会服务提供渠道 ， 为学生就业、创业提供了有效的实践 ， 同时强化了专业建设 。

10、 。
三结语 在校企共同致力于人才培养改革的道路上 ， 如何发挥企业重要主体作用 ， 促进人才培养供给侧和产业需求侧结构要素全方位融合 ， 培养大批高素质创新人才和技术技能人才 ， 实现校企功能互补、资源共享 ， 推动学科专业建设与产业转型升级相适应 ， 寻找一条适合于地方性应用型本科大学工科专业的发展模式 ， 是推进校企之间产学研纵深合作的关键性问题8 。
在应用型大学的建设过程中 ， 专业发展更应该转变思路 ， 充分发挥学校和企业的双向作用 ， 按照从“引企入校”到“送教入企”两条路径 ， 从产学研创“综合体”到融课程、融体系、融体制的“融合体” ， 致力于打造学校与企业的命运“共同体” 。
参考文献 1郝庆菊,江长胜.产学研合作培养应用型环境工程人才的探讨与实践J.安徽农业科学,2012,40(03):17201723. 2李林.环境工程创新型人才培养模式探索和实践J.广州化工,2016,44(20):155156. 第 6 页 共 6 页免责声明：图文来源网络征集 ， 版权归原作者所有 。
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标题：高校|高校环境工程校企合作模式探索( 二 )