1、高中语文写作教学策略分析 摘要：随着高中语文教学课程改革的深入 ， 写作教学被提上改革日程 。
众所周知 ， 写作教学对培养学生的语文素养有着极大的促进作用 ， 但是传统语文写作教学注重对学生写作知识的传授 ， 忽视了对学生写作能力的培养 ， 这种教学已经不适应现代高中语文写作教学的要求 。
因此 ， 如何在新课程标准的要求下开展高中语文写作成为高中语文教师开展教学活动的重点 。
关键词：高中语文；写作教学；教学策略 随着素质教育和课程改革的推进 ， 作为高中语文教学重要组成部分的写作教学 ， 受到了广大教育工作者的广泛关注 。
一些语文教育工作者通过对当前语文写作教学进行分析 ， 发现由于应试教育和传统教学观念的影响 ， 高中语文写作教学质量差 。

2、强人意 。
本文通过总结笔者多年的语文教学经验来对如何提高语文写作教学质量提出相关建议 。
高中写作教学遵循的原则 无规矩不成方圆 ， 推及到教育教学方面 ， 意味着教学活动的开展需要遵循一定的原则 。
高中语文写作需要以以下原则为基础 ， 来开展教学活动 。
第一 ， 循序渐进性原则 。
众所周知 ， 写作并不是一蹴而就的 ， 而是一个循序渐进的过程 。
在当前的高中语文写作教学中所面临的一个最大问题就是“无序” ， 写作教学一般以高考作为为依据 ， 高考作文考什么 ， 写作教学教什么 ， 这就导致写作教学的开展不够严谨 。
因此 ， 教师在开展写作教学的时候要遵循循序渐进的原则 。
从学生的实际写作水平出发 ， 选择分项训练、分段训练、三步训练、四步训练等来开展写作 。

3、教学 。
第二 ， 实践性原则 。
写作如果单纯地依靠学生的想象来进行 ， 其所写出来的文章是没有现实基础的 ， 虚无缥缈的 。
因此 ， 教师在开展写作教学的时候需要遵循实践原则 ， 引导学生多感受、参与实践活动 ， 将自己丰富的实践经历作为写作素材 。
第三 ， 自主性原则 。
写作是一项主体性极强的工作 ， 在开展写作教学的时候 ， 教师需要给予学生足够的写作空间 ， 不要将自己的意愿强加在学生身上 ， 过多的条条框框自会约束学生思维的发展 ， 阻碍学生写作能力的发展 。
因此 ， 教师在写作教学中要遵循自主性原则 ， 指导学生写出最本真的文章 。
第四 ， 趣味性原则 。
写作教学是建立在学生兴趣基础之上的活动 ， 教师需要在教学中用带有趣味性的材料和教学方法来激发学生的写作欲望 。

【高中语文|高中语文写作教学策略分析】4、 ， 以此拓展学生的写作思路 。
开展写作教学的措施 深入生活 ， 敏锐观察 ， 积累素材：教育教学活动开展的主要目标是“厚积薄发” 。
写作教学如何做到“薄发”？从根本上来讲 ， 需要学生在日常学习中做到“厚积” ， 对生活中的种种现象进行观察 ， 将生活作为写作素材“厚积”的主要来源之一 。
面对现阶段的高中写作教学中的主要问题学生缺乏生活实践观察 ， 写作素材积累匮乏 ， 教师需要将学生从学校教学的束缚中解放出来带领学生回归生活 ， 引导学生对生活进行观察 ， 尽可能地拓宽学生的生活面 。
为了实现这一点 ， 教师需要培养学生对大自然、对社会生活进行观察的能力 。
第一 ， 教师可以将课堂教学与课外教学结合起来 ， 在课外活动中引导学生回归自然 ， 在山川日月 。

5、、风雨雷电、鸟兽虫鱼、花草树木中感受大自然的瑰丽神奇 ， 在拥抱大自然的过程中 ， 扩宽写作教学的第二课堂 ， 积累写作教学的第一手资源 ， 激发学生的写作欲望 。
第二 ， 人作为社会生活的主要组成部分 ， 教师可以组织学生认真观察身边最熟悉最平凡的人 。
由于身边的人有着丰富的人生经历、迥异的为人处事态度以及不同的人生观、世界观 ， 通过对进行观察 ， 学生可以从这些人的实际情况出发 ， 领会他们的内心世界 ， 从而用简单的笔触来描绘出这些平凡人身上不平凡的闪光点 。
我在开展人物教学的时候 ， 往往会让学生来描绘自己的母亲 。
有的学生通过对母亲的观察 ， 将母亲的手作为文章的切入点 ， 以此来诉说母亲的不易 ， 将人与情紧密地结合起来 。
生活中不缺少美 ， 知识 。

6、缺少一双发现美的眼睛 。
因此 ， 教师在开展写作教学的时候 ， 需要引导学生深入生活 ， 观察生活 ， 将生活作为素材积累的第一手素材 ， 从而激发起学生的写作兴趣 。

稿源：(未知)

【傻大方】网址：/a/2021/0925/0024178398.html

标题：高中语文|高中语文写作教学策略分析