编织联想的彩衣 ， 挖掘学生的想象潜能：高中语文新课程改革标准指出 ， 在开展写作教学活动的时候 ， 教师要积极引导学生“运用联想和想象 ， 丰富表达内容” 。
联想和想象作为打破陈规、激活思维的重要手段 ， 是写作教学中不可或缺的一部分 。
在写作教学中 ， 教师要注重对学生进行联想和想象的训练 。
第一 ， 丰富记忆表象 。
联想和想象的基础是学生对现实生活中以观察到的种种事物、现象的有意识回忆 ， 这种回忆是将观察到的事物进行分析、整合 ， 找出他们之间的切合点 ， 对此进行由此及彼、由点到面的联系 。

7、 ， 在联系中发现共同点 ， 然后再以这个共同点进行想象 。
所以 ， 教师需要注重对学生进行有意注意训练 ， 培养学生记忆能力 ， 使其在写作的时候 ， 能够对素材进行清晰地回忆 。
第二 ， 点燃情感之火 。
生活素材是干柴 ， 情感是烈火 。
因此 ， 在写作教学中 ， 教师需要引导学生将自己的情感啊注入文章中 ， 用真实的感受来激活自己的记忆表象 ， 移情于物 ， 情景交融 ， 以此使文章生动感人 。
在开展写作教学的时候 ， 有种种适宜的方法 ， 以上只是笔者的几点体会 ， 希望广大语文教育工作者在写作教学中不断探索新方法 ， 是写作教学更上一层楼 。
参考文献: 梁瀚月基于真实行为的高中语文写作教学策略研究西南大学 ，第 4 页 共 4 页免责声明：图文来源网络征集 ， 版权归原作者所有 。
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标题：高中语文|高中语文写作教学策略分析( 二 )