并不是教师不愿意遵从英语教育改革的脚步 ， 而是往往在现实中受到很多阻碍 。
因为在课堂上 ， 并不能经常组织学生去进行听、说、读、写 ， 一方面是难以组织进行听、说、读、写 ， 另一方面是大学周围环境并不适合学生去听、说、读、写 ， 这些都不利于学生在学习过程中积累经验 。
英语专业主攻英语专业知识 ， 大学生应具备通过英语四级、英语六级的能力 。
在大学阶段 ， 英语专业必须掌握相应的知识 ， 同时要注意提高口语的会话能力 ， 只有拥有良好的表达能力 ， 才可以做到顺利交流 。
英语 。

7、专业的学生毕业就业范围一般是英语老师、翻译 ， 就业范围不是很广泛 ， 具有一定的局限性 。
所以 ， 英语专业的学生可以在大学兼顾学业的同时 ， 提高创新创业的能力 ， 英语专业对于对外交流有着自身的优势 ， 是其他专业所无法比拟的 ， 因此 ， 在学好相关知识的基础上 ， 英语专业的学生在创业的过程中可以积累相关国外企业资源 ， 即使创业没有成功 ， 但是在这个过程中学会了创业相关知识 ， 掌握了创业能力 ， 对今后的就业也有很大帮助 。
四、培养高效英语专业学生创新创业能力的措施 （一）将创新创业课程加入英语专业学生的专业课程 。
大学生对于创新创业的现状不是很了解 ， 在这一方面知识相对较为缺乏 ， 无法认识到创新创业带来的巨大优势 。
因此 ， 可以将创新创业 。

8、的课程加入大学生选修课程 ， 为准备自己创业的学生提供就业指导服务的同时 ， 提高创新创业相关知识的学习 。
（二）积极引导学生参与创新创业的相关比赛 。
众所周知 ， “中国互联网+大学生创新创业大赛”这样一个比赛的平台旨在激发大学生的创造力 ， 推动高校毕业生更高质量的创业就业 。
这是一项可以激发大学生创造力的赛事 ， 这一赛事面向全体高校大学生 ， 公平公正公开 ， 为推动大学生创新创业提供了一个有力的平台 ， 所以 ， 教师可以向学生宣传“中国互联网+大学生创新创业大赛”的相关内容 ， 鼓励学生积极参与创新创业大赛 ， 积极引导学生提升创新创业能力 。
（三）培养英语专业大学生的创业意识 。
创新创业能力不是凭空产生的 ， 需要积极地引导学生激发创业 。

9、意识 。
例如 ， 创办阿里巴巴集团的马云 ， 其本身就是一名英语教师 ， 拉投资、出国对外交流 ， 享受着英语专业带来的优势 ， 有着强烈的创新创业的能力 ， 一步步地创办淘宝、支付宝、蚂蚁金服等 ， 自然而然有许多的就业岗位应运而生 。
马云在创业的同时 ， 带来了巨大的经济效益 。
由此可见 ， 英语专业学生创新创业能力的提升 ， 对其创业具有极为重要的促进作用 ， 由此带来的社会效益和经济效益也是非常可观的 。
（四）创办创新创业相关的实践活动 。
随着创新创业热潮的不断兴起 ， 大学创新创业社团便应运而生 ， 学生可以选择自愿加入 ， 校方也会为创新创业社团提供帮助 ， 取得提升创新创业能力的机会 ， 让学生在实践的过程中体会创新创业带来的成就感 。
为此 ， 学校应积极鼓 。

10、励学生加入创新创业社团 ， 在毕业前了解市场及企业对英语专业人才的要求 ， 及所应具备相关行业知识和创业能力 ， 为将来就业做好积极准备 。
五、结语 在“大众创业 ， 万众创新”理念号召下 ， 我国将对大学生创新创业给予政策和环境方面的支持 ， 创新创业为大学生提供的最有益的帮助 ， 作为英语专业的学生 ， 应积极提高创新创业意识 ， 在校期间认真学习专业知识 ， 积极参与社会各界组织的创新创业实践活动 ， 为将来谋求一份理想的职业做好准备 ， 为社会营造良好的创业环境贡献自己的力量 。
参考文献： 1金艳艳 ， 王素娟 ， 谢海宾.英语专业学生的创新创业能力的培养和发展J.科技展望2016 ， 26（2）：180-181. 2林红.探讨在大学英语教学中融入创新创业教育理念J.中国校外教育 ， 2017（27）：91. 3何飞.将创新创业教育融入大学英语教学中的探析J.教书育人（高教论坛） ， 2015（36）：90-92. 4刘敏贤.基于元认知策略的学习者自主学习能力培养的实证研究J.西安文理学院学报（社会科学版） ， 2016（2）. 5罗莎.MOOC环境下的外语自主学习模式探析J.现代教育技术 ， 2016（1）.（宁波 第 6 页 共 6 页免责声明：图文来源网络征集 ， 版权归原作者所有 。

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标题：高校|高校英语专业教学分析( 二 )