3、多一些以生为本 ， 少一些教师 。

22、中心 。
小学生对学习的热情是非常高的 ， 尤其是对贴近他们的生活 ， 有一定感性经验的学习素材 ， 更能焕发出极大的学习积极性和主动性 。
但长期的教师中心式的讲授 ， 会挫伤学生学习热情 ， 造成了学习的被动和教学的困境 。
数学学习中结合知识多创设一些生动活泼、具有挑战性的问题情境 ， 将学生放置于问题之中 ， 容易激活学生已有经验和数学知识 ， 能培养学生独立思考、探索发现的思维品质 ， 对数学学习有推进作用 。
以生为本 ， 破除教师中心 ， 要始终成为数学课堂实施教学的首要策略 。
我认为让学生发自内心的喜爱数学 ， 乐与学习数学 ， 才是重要的 。
四年级数学教学总结篇6组织课堂教学是一门艺术 ， 能否吸引学生是上好一堂课的先决条件 ， 教师只有在教学中不断提高 。

23、自己的教育教学素养 ， 不断实践总结 ， 才能更好地驾驭课堂 ， 达到最优最佳的教学效果 。
一、学生的基本情况分析：全班共_人 ， 其中男生_人 ， 女生_人 。
学生的数学基础较一般 ， 多数学生能掌握所学内容 ， 少部分学生由于反映要慢一些 ， 学习方法死板 ， 没有人进行辅导 ， 加之缺乏学习的主动性 ， 不能掌握学习的内容 。
能跟上课的学生 ， 课上活泼 ， 发言积极 ， 上课专心听讲 ， 完成作业认真 ， 学习比较积极主动 ， 课后也很自觉 ， 当然与家长的监督分不开 。
部分学生解答问题的能力较强 ， 不管遇到什么题 ， 只要读了两次 ， 就能找到方法 ， 有的方法还相当的简捷 。
有的学生只能接受老师教给的方法 ， 稍有一点变动的问题就处理不了 。
个别学生是老师怎么教也不会 。
二、教材分析 。

24、本册的教学内容：(1)混合运算和应用题;
(2)整数和整数四则运算;
(3)量的计量;
(4)小数的意义和性质;
(5)小数的加法和减法;
(6)平行四边形和梯形本册的重点：混合运算和应用题是本册的一个重点 ， 这一册进一步学习三步式题的混合运算顺序 ， 学习使用小括号 ， 继续学习解答两步应用题的学习 ， 进一步学习解答比较容易的三步应用题 ， 使学生进一步理解和掌握复杂的数量关系 ， 提高学生运用所学知识解决得意的实际问题的能力 ， 并继续培养学生检验应用题的解答的技巧和习惯 。
第二单元整数和整数的四则运算 ， 是在前三年半所学的有关内容的基础上 ， 进行复习、概括 ， 整理和提高 。
先把整数的认数范围扩展到千亿位 ， 总结十进制计数法 ， 然后对整 。

25、数四则运算的意义 ， 运算定律加以概括总结 ， 这样就为学习小数 ， 分数打下较好的基础 。
第四单元量的计量是在前面已学的基础上把所学的计量单位加于系统整理 ， 一方面使学生所学的知识更加巩固 ， 一方面使学生为学习把单名数或复名数改写成用小数表示的单名数做好准备 。
三、教学目标(一)知识与技能：1、使学生认识自然数和整数 ， 掌握十进制计数法 ， 会根据数级正确地读、写含有三级的多位数 。
2、使学生理解整数四则运算的意义 ， 掌握加法与减法、乘法与除法之间的关系 。
3、使学生理解加法和乘法的运算定律 ， 会应用它们进行一些简便运算 ， 进一步提高整数口算、笔算的熟练程度 。
4、使学生理解小数的意义和性质 ， 比较熟练地进行小数加法和减法的笔算和 。

26、简单口算 。
5、学生初步认识简单的数据整理的方法 ， 以及简单的统计图表;
初步理解平均数的意义 ， 会求简单的平均数 。
6、使学生进一步掌握四则混合运算顺序 ， 会比较熟练地计算一般的三步式题 ， 会使用小括号 ， 会解答一些比较容易的三步计算的文字题 。
7、使学生会解答一些数量关系稍复杂的两步计算的应用题 ， 并会解答一些比较容易的三步计算的应用题;
初步学会检验的方法 。
8、结合有关内容 ， 进下培养学生检验的好习惯 ， 进行爱祖国 ， 爱社会主义的教育和唯物辩证观点的启蒙教育(二)过程与方法1.经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程 ， 体会数学在日常生活中的作用 ， 初步形成综合运用数学知识解决问题的能力 。
2.初步了解运筹的思 。

27、想 ， 培养从生活中发现数学问题的意识 ， 初步形成观察、分析及推理的能力 。
(三)情感态度价值观1.体会学习数学的乐趣 ， 提高学习数学的兴趣 ， 建立学好数学的信心 。

稿源：(未知)

【傻大方】网址：/a/2021/0924/0024170210.html

标题：四年级|四年级数学教学总结集合9篇( 五 )