四年级数学教学总结篇2本年度我担任四年级的数学教学工作 ， 我努力根据学生的实际情况 ， 采取有效的措施 ， 激发学生的学习兴趣 ， 培养学生的学习习惯 ， 引导学生参与学习的全过程 ， 通过一学期的努力,取得了一定效果 。
,现小结如下一、以课堂教学为核心：1、备课 。
学期初 ， 钻研了数学课程标准、教材、教参 ， 对学期教学内容做到心中有数 。
学期中 ， 着重进行单元备课 ， 掌握每一部分知识在单元中、在整册书中的地位、作用 。
思 。

7、考学生怎样学 ， 学生将会产生什么疑难 ， 该怎样解决 。
在备课本中体现教师的引导 ， 学生的主动学习过程 。
充分理解课后习题的作用 ， 设计好练习 。
2、上课 。
(1)创设各种情境 ， 激发学生思考 。
然后 ， 放手让学生探究 ， 动手、动口、动眼、动脑 。
针对教学重、难点 ， 选择学生的探究结果 ， 学生进行比较、交流、讨论 ， 从中掌握知识 ， 培养能力 。
接着 ， 学生练习不同坡度 ， 不同层次的题目 ， 巩固知识 ， 形成能力 ， 发展思维 。
最后 ， 尽量让学生自己小结学到的知识以及方法 。
现在学生普遍对数学课感兴趣 ， 参与性高 ， 为学好数学迈出了坚实的一步 。
(2)及时复习 。
根据爱宾浩斯遗忘规律 ， 新知识的遗忘随时间的延长而减慢 。
因此 ， 我的做法是：新授知识基本是当天复习或 。

8、第二天复习 ， 以后再逐渐延长复习时间 。
这项措施非常适合低年级学生遗忘快、不会复习的特点 。
(3)努力构建知识络 。
一般做到一小节一整理 ， 形成每节知识串;
每单元整理复习形成知识链 ， 一学期对整册书进行整理复习 。
学生经历了教材由“薄”变“厚” ， 再变“薄”的过程 ， 既形成了知识 ， 又学到了方法 ， 容易产生学习迁移 ， 给学生的创新、实践提供了可能 ， 3、批改作业 。
针对不同的练习错误 ， 教师面批 ， 指出个性问题 ， 集体订正共性问题 。
批改作业时 ， 教师点出错题 ， 不指明错处让学生自己查找错误 ， 增强学生的分析能力 。
学生订正之后 ， 补给优秀,建立学好数学的信心,鼓励学生独立作业的习惯 ， 对激发学习的兴趣取得了较好效果 。
分析练习产生错误的原因 。

9、 ， 改进教学 ， 提高教师教学的针对性 。
4、注重对后进生的辅导 。
对后进生分层次要求 。
在教学中注意降低难度、放缓坡度 ， 允许他们采用自己的方法慢速度学习 。
注重他们的学习过程 。
在教学中逐步培养他们的学习兴趣 ， 提高他们的学习自信心 ， 对学生的回答采取“扬弃”的态度 ， 从而打破了上课发言死气沉沉的局面 ， 使学生敢于回答问题 ， 乐于思考 。
二、积极落实素质教育坚持正确的教育思想 ， 树立与素质教育相适应的教学观念 ， 改变“以知识为本”的传统认识 ， 树立“以学生发展为本”的新观念 ， 紧紧围绕学生的探索与创新活动展开 ， 呈现出“乐、实、活、新”的教学情境 。
例如：找规律;
动物拼图;
我当收银员等活动 ， 都极大的激发了学生的兴趣 ， 解放了学生的眼 。

10、睛、嘴巴和手 ， 创造了让学生操作、实验的机会;
独立思考的机会;
表达自己想法的机会;
自我表现的机会 ， 使学生能保持良好的心境 ， 始终以一种轻松、愉快的心情去积极主动的参与学习 。
三、参加教育教研活动1、改变教育观念 。
明确教育是为学生今后的发展服务的 。
阅读教育期刊 ， 思考培养学生创新意识、实践能力的方法和途径 。
2、积极参与学校的专项研究 ， 摸索其特点 ， 为灵活运用教学方法进行课堂教学做好准备 。
3、课余时间积极赴其它班级听课 ， 自己对外对内积极上公开课 ， 与大家交流、讨论.在新的课程标准下如何在教学中发展学生的主体性 。
创造各种适宜的、开放的情境 ， 逐步培养学生的创新意识、能力和实践能力 ， 明确方向 ， 促进教学 。
综上所述 ， 在 。

11、平时的教育教学中 ， 我努力逐步树立素质教育的观念 ， 通过课堂通过课堂教学主渠道去实施 ， 一切为学生今后的发展服务 。
四年级数学教学总结篇3在本学期四年级数学的教学工作中 ， 根据新大纲的教学要求 ， 我力求使教学结构符合儿童的年龄特征 ， 注意促进学生的学习迁移 ， 培养创新意识 ， 更注重在实践活动中 ， 使学生体验数学与实际生活的联系 。

稿源：(未知)

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标题：四年级|四年级数学教学总结集合9篇( 二 )