孩子|培养孩子艺术想象力，从日常开始我们让孩子学美术的主要目的

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我们让孩子学美术的主要目的之一就是培养孩子的想象力，而美术的确在某些方面能够对孩子的想象力起到积极的促进作用。
想象力可以分为几种：逻辑的想象力、语言的想象力、形象的想象力。
对孩子来说，培养形象的想象力要比培养其他方面的想象力更为直接也更容易些，这是因为想象力本身是基于感性基础上的，相对于逻辑与语言，形象是孩子最能理解和接受的方式，形象的想象力也是其他想象力的基础和前提。
当然，并不是只要学学美术，画些画就能培养出想象力。它需要一系列系统的方法和具体可行的实践手段来帮助孩子通过绘画学习与实践打开思维，培养丰富的想象能力。
这篇文章我想通过一些具体的课例来说明一下，培养孩子的想象力并不是那么虚不可见，我们每一个家长都可以这样引导孩子。
一线条和几何图形联想
开始训练时，先可以从简单的线条和几何图形联想开始入手，比如，一个圆形、三角形、长方形能联想到什么？
圆形可以联想到太阳、车轮、蛋糕等等，三角形可以联想到房顶、山峰等等。
又比如，一条竖着的直线，会想到什么？可能是一根筷子，可能是一个电线杆等等，一条横着的直线可能会联想到一根栏杆、一条笔直的马路等等。
这种简单线条和几何形联想答案比较宽泛，也容易想到，孩子会联想到很多内容，可以先通过这种简单联想打开孩子思路。
下一步，可逐渐把形象逐渐具体，比如，两条平行的曲线可以联想到什么？可以是一条弯弯的小河，一条小道，一缕袅袅青烟等等，引导孩子以这个图形的特征展开联想，尽可能让他们想到更多与之有关联的形象。
这个过程中，限定的边界越少，可联想到事物形象就越多，总之通过这种方式，打开孩子的思维路径，使他们在看到一个形象后不局限与此形象本身，能够跳出来发散联想到与其相关的其他形象。

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通过这一步训练，孩子们思路逐渐打开了，下面就可进行一些更有趣、也更难一些的联想训练。
二复杂不规则图形联想利用生活中随机物品展开联想训练
复杂不规则图形形象相对更具体，边界相对较窄，可以联想到的新的形象也相对少，但更具体、对应性更强，也更有趣。
做这个训练时，我们可以直接抓取生活中的日常用品来让孩子进行拓展联想，这样的方式充满趣味，能让孩子在有趣的游戏一样的过程中，逐渐培养激发他们发散思维和创意联想能力。
首先要找一些随机的小物品，可以是瓜果蔬菜，可以是日常用具，例如剪刀、梳子什么的，也可以是孩子的文具食品等。
然后，把选好的物品放到纸上，引导孩子进行联想，让他们看这个物品像什么，通过添加一些其他元素，能否变成另一个形象？通过添加不同元素是否可以变化出更多其他形象？
比如，把一个香蕉放在纸上，让孩子联想，看孩子能想到什么？
孩子可能会想到：像一个弯月，像一条小船。这时可以引导孩子进一步变换香蕉角度并且用画笔添加其他元素形成新的形象：例如，把香蕉斜放，在后面画个鞋跟，变成一只高跟鞋。下面画个楼梯，变成滑梯。把香蕉往下弯曲横放，加几条放射线，变成降落伞等等。让孩子尽可能利用这种方式拓展出更多的联想新形象。
再比如，拿一个洗碗用的钢丝球放在纸上，看看孩子能联想到什么？孩子可能会想到像一朵乌云，像一团毛线，鼓励孩子的同时，可以让他们给这个钢丝球画些其他元素，进而演变成新的形象。

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比如，钢丝球下面画几条腿，前面画个犄角，就变成一只活灵活现的牦牛或绵羊。钢丝球下面画个树干，又变成一颗茂密的大树，下面画个烟筒又变成冒出的浓烟等等。
在选取物品时，一开始可以先选择外形相对规则简约的物体，比如土豆、萝卜、饼干之类，这类型的物体相对容易联想，也能形成更多变化。

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