这样就会导致学生在作文过程中难以表达内息的真情实感 ， 同时 ， 由于缺少生活化的素材 ， 学生写出的文章会给人一种难以生硬的感觉 ， 并且文章里面没有实际性的内容 。
这个问题与教师平时的教学方式有着密切的关系 ， 教师许多时候在引导学生学习的过程中 ， 更多的是参考一些教科书上的内容 ， 没有认识到生活中的作文素材 。
这样会导致学生对于生活中的素材没有准确的认识 ， 自然难以应用到自己的文章中 ， 从而导致写出来的文章“不接地气” 。
二、提高高中语文作文教学效率的方法（一）提高教材编写专业化水平针对当前高中语文作文教学存在的问 。

7、题 ， 我们首先应该注重高中语文作文教材的编写 。
随着教育教学的快速发展 ， 编写出独立于语文教材内容的作文教材是非常重要的 。
只有使用专门的作文教学教材 ， 才能够保证作文教学的针对性 ， 提高作文训练目标的完成性 。
同时还能够很好地兼顾更多的作文知识 ， 避免出现知识断层的情况 。
这就需要在编写教材的时候 ， 应该明确教学目标 ， 保证教材能够激发学生的阅读兴趣 ， 锻炼学生的阅读能力 ， 扩充阅读量 ， 从而使学生的语文作文能力快速提升 。
（二）教师应该努力提高自身专业素质教学效率的高低在很大程度上依赖于教师的专业素质 ， 只有教师具有较强的语文作文教学专业能力 ， 才能够保证教学的效率 。
所以 ， 这就要求语文教师应该加强专业知识学习 ， 不断提高自身 。

8、的专业能力 ， 从而可以在语文作文教学中更好地开展作文教学 ， 使学生的语文作文能力得到提升 。
教师除了积极参加学校组织的专业培训之外 ， 同时还应该积极通过互联网接触最新的语文作文相关知识 。
同时 ， 还应该加强调研 ， 增加与其他教师的交流 ， 研究出更加有效的教学方法 ， 最大限度地保证语文作文教学效率 。
（三）尊重学生个性发展 ， 发挥学生主体作用语文作文知识与其他知识不同 ， 不是仅仅依靠学生死记硬背就能够熟练掌握的 ， 需要学生真正地深入研究 。
所以 ， 这就需要教师在日常教学过程中 ， 应该充分调动学生写作的积极性和主动性 ， 使学生能够参与到语文作文教学过程中 。
只有学生充分地发挥主体作用 ， 他们才能够更加积极地去思考和研究 ， 才能够起到更好 。

9、的学习效果 。
教师在平时写作练习的时候 ， 应该让学生进行更多的自由命题的练习 ， 这样能够使学生充分发挥自身的个性 ， 使其写作才华得到充分的体现 。
只有学生积极主动地学习语文作文 ， 愿意去获取更多的写作方面的知识 ， 才能够保证学生在写作的时候融入进去更多的真情实感 ， 写出有情有感的文章 。
（四）开展生活化教学因为教师在讲课的时候更加注重书本上的内容 ， 所以导致学生对于作文的理解不够深刻 ， 难以写出有情有感的文章 。
所以 ， 这就需要教师应该加强引导 ， 开展生活化教学 。
首先 ， 教师应该培养学生的观察能力 ， 从生活中对学生进行有效的引导 ， 使学生能够在生活中 ， 发现更多的美 ， 找到事物的可写性 。
这样学生可以在生活中找到更多的写作素材 ， 可以 。

10、把写作转化成为生活中的一部分 ， 在写作中体会生活 ， 在生活中找到写作的灵感 。
这种方式能够使学生更好地梳理自己的写作条理 ， 更加真实地展现生活的本质 。
通常长时间的生活化教学 ， 能够使学生积累非常充实的写作知识和素材 ， 对于提高写作水平有着重要的帮助作用 。
（五）完善作文评价体系 ， 激发学生写作兴趣对于教学来说 ， 教学评价是非常重要的环节 ， 可以更好地保证教学效率 。
所以 ， 这就要求教师在教学过程中 ， 应该开展积极的教学评价 ， 落实评价措施 ， 使学生的价值观得到升华 ， 语言能力和认知能力得到提升 。
教师可以开展丰富的评价方式 ， 可以采用分层评价 ， 这样都能够更加有针对性地照顾到全体同学 。
针对不同水平的学生进行评价 ， 可以使学生更好地认 。

11、识到自身的优势和不足 ， 从而开展更加有针对性的练习 ， 保证提升写作水平；教也可以组织学生互评 ， 使学生们可以学习到更多的写作思路和方式 ， 拓展写作的维度 。
三、结语综上所述 ， 高中语文作文教学不能一蹴而就 ， 需要更多的实践和精力去锻造 ， 需要师生共同配合 。

来源：(未知)

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标题：高中语文|高中语文作文教学困境及策略( 二 )