1、苏教版数学二年级上册教学计划及教学进度表一、教学目标1、知识技能方面 （1）、能准确计算100以内的连加、连减和加减混合运单 ， 能联系具体情境 ， 初步理解乘法、除法的含义；探索、理解、熟记乘法口诀 ， 能熟练地口算表内成、除法；能联系四则运算的含义 ， 用学过的计算解决一些简单的实际问题 。
（2）、通过观察、操作、思考和交流 ， 初步理解四边形、五边形、六边形以及平行四边形；初步理解线段 ， 初步建立1厘米、1米的长度观点 ， 会用厘米和米做作单位测量线段或物体的长度；在观察同一个物体时 ， 初步体会从不同位置看到物体的形状有时是不同的 。
2、数学思考方面 （1）、再理解乘除法的含义编制乘法口诀 ， 用乘法口诀计算表内乘除法 。

2、 ， 以及计算100以内的连加、连减、加减混合运算的过程中 ， 进一步丰富对100以内数的理解 ， 感受不同的计算策略 ， 发展数感和初步的抽象思维 ， 提升运算水平 。
（2）、在理解图形 ， 测量长度以及观察物体等活动中 ， 感受简单平面图形的特征 ， 初步体会物体与它相对应视图之间的联系 ， 发展初步的空间观点 。
（3）、在用乘法口诀计算表内乘除法 ， 解决简单的乘除法实际问题 ， 求比一个数多少几的数是多少的实际问题 ， 并尝试表达自己的思考过程 ， 发展初步的推理水平 。
3、问题解决方面 （1）、在教师的指导下 ， 联系学过的数与数的计算 ， 图形等知识和方法 ， 从现实情境中提出并解决一些简单的实际问题 ， 发展初步的数学应用意识 。
（2）、初步学会 。

3、借助摆学具 ， 画图形等方法 ， 理解题中的数量关系；初步学会根据要解决的问题 ， 选择合适的已知条件 ， 积累一些解决实际问题的经验 ， 提升解决问题的水平 ， 在测量物体或线段长度的过程中 ， 初步学会选择合适的测量工具 ， 计量单位和测量方法 ， 积累一些测量长度的经验 ， 初步建立长度观点 。
（3）、在拼图形测量长度以及观察物体等活动中 ， 初步体会一些简单的图形变换方法 ， 感受平面图形和立体图形之间的联系 ， 进一步学会与同伴合作 ， 学会与他人交流自己的想法和做法 。
（4）、初步学会表达解决问题的过程和结果 ， 并在交流中加深体验 ， 提升理解 。
4、情感态度方面 （1）、在教师的指导下 ， 主动参与编制乘法口诀 ， 观察和发现简单平面图形的特征 ， 测 。

【年级|二年级数学上册学科计划】4、量物体或线段的长度等活动 ， 获得一些学习成功的经验 ， 感受乘法口诀的工整和简洁美 ， 培养对数学学习的兴趣 。
（2）、在用学过的计算解决简单实际问题 ， 测量或估计物体长度的过程中 ， 初步感受数学与生活的联系 ， 感受数学活动过程的探索性和数学结论的确定性 。
（3）、在教师的鼓励和协助下 ， 主动克服数学学习中遇到的困难 ， 逐步养成细心计算 ， 自觉检验 ， 发现错误 ， 即时改正等良好的学习习惯 。
二、情况分析 学生在经过一年的数学学习后 ， 获得了一定的基本知识技能 ， 在动手操作 ， 语言表达等方面有了很大的提升 ， 合作互助的意识也明显增强 ， 但是学生之间存有着明显的差别 。
部分学生在读题、理解题意 ， 选择合适的方法解决实际问题方面存有很大困 。

5、难 ， 需要在这个学期下大力气 。
但是我觉得他们对数学学习的热情还是很高涨的 。
所以 ， 在这个学期的教学中更多赢注重学生学习兴趣和学习方法的培养上 ， 并使不同的学生得到不同的发展 。
三、教学措施 1、教学任务保障；认真学习教育理论 ， 积极参加教研活动根据课程标准的基本理论创造性的使用教材 ， 设计知识发生更、发展的全过程 ， 有一条清晰的逻辑教学思路 ， 让学生感知生活中处处有数学 ， 让学生有成功感 。
2、优生方面：在教学中设计富有儿童情趣的学习素材和活动情景 ， 激发学生浓厚的兴趣与动机 。
尽量选择设计现实的、开放式学习活动 ， 让他们通过活动 ， 独立思考、相互交流 ， 体会数学知识的含义 。
通过观察操作、讨论交流、探索解决问题的方法 ， 为 。

6、他们提供充足的创造与探索的空间 ， 释放创造潜能 。
3、差生培养：以学生以有的经验为基础 ， 提供学生熟悉的生活情景 ， 以协助理解数学概念 ， 通过大量的丰富观察、操作、游戏等活动 。
丰富学生的感性知识 。

来源：(未知)

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标题：年级|二年级数学上册学科计划