二 、授课技能从本次期末成绩来看 ， 3班比起我所教授的10、11班成绩稍差 ， 而从上课情况来看,3班却是比较认真的.综合分析 ， 是由于3班的课时总在周五周六 ， 课时缺乏 。
虽然平时已补过几节 ， 但还不是长远之计.只能通过提高课堂教学的质量,让讲解的内容更清晰、条例、准确、生动 。
让学生学的容易,学的轻松 ， 提高课堂的趣味性 ， 在课堂上老师讲得尽量少 ， 学生多动脑和手 ， 多给 。

13、学生课堂思考的时间 。
三、课后练习及辅导上课的40分钟只能完成课本上的新内容 ， 所以需要学生课后能自觉的多做些练习 ， 本学期平均每班批改的作业次数达30次 。
根据我们学校学生的学习情况 ， 自觉的学生不多 ， 并且学生基础差 ， 所以只能老师课后再花时间辅导和督促,这学期 ， 我晚自习时间统一帮助学生解决练习上的疑问,并利用课后时间将班上进行学生分组记忆课本上的基础知识 ， 让学生有学习的压力 。
从这次考试成绩来看 ， 记忆内容多 ， 次数多的班级成绩较好 ， 所以此方法还可继续沿用 。
四、不断学习提高作为新老师 ， 最大的缺陷就是经验不足 ， 为了能早日更娴熟有效的教学方法,我很多时候都会向老教师请教 ， 多听听老教师的课 ， 特别是一些公开课、观摩 。

14、课等 ， 本学期我听课次数有20余次 ， 其中包括优质教师送课下乡的内容 ， 让我受益匪浅 。
在听课及评课的过程中 ， 让我在教学上逐渐懂得如何应付各种场景问题.在组内还进行了同课异构 ， 组内公开课等活动 ， 提供了我们教师之间相互学期的平台 。
还有区里组织的新进教师培训 ， 让我有了做一个号教师的目标和方向 。
学校组织的高考试题考试复习中 ， 把握到了大致高考的动向,对今后的教学重点把握有极大的帮助 ， 所以我将在假期进一步的去了解高考方向 ， 为下学期的教学工作做好准备.五、关注、关心学生生物必修二对学生来说内容是更加难和抽象的,恰好学生又刚分班 ， 要适应新的任课教师和新同学,学生在学习过程中会遇到诸多困难和问题 。
比如：对减数分裂的过 。

15、程和遗传学的概率计算等知识的学习感觉非常吃力 。
大部分学生认为生物学科难学 。
所以在课堂教学中 ， 我们在设立教学目标 ， 安排教学内容时都考虑了每一个班、每一类学生的知识、能力水平 。
在课堂教学之余 ， 我们还主动的找在生物学习上有困难的学生谈心 ， 和他们一起找问题、想办法 。
经过一段时间的努力,学生学习生物的畏难情绪已经有所好转 ， 大部分学生已经适应了新内六、 不足之处1、上课随意性较大 ， 三个班当中 ， 新内容的第一个班总会出项对内容备得不熟的现象 。
2、知识冗杂,在重点内容的把握不好,容易把很多内容都融入课堂,导致学生记忆混乱,无形中增加了知识的难度 ， 所以还应多多研究高考题 ， 才能把握重点内容 。
3、课堂结构不够合理 ， 以 。

16、教师讲为主 ， 导致学生过于依赖教师 ， 缺乏自主学习、独立思考的能力 ， 课堂趣味性较缺乏.以上是我在本学期教学方面的反思和总结 ， 好的经验我会继续使用 ， 而不足之处在今后的教学中我会改正 ， 提高自己的教学技能,在让学生提高生物成绩 ， 应对高考的同时能够真正的通过生物去了解自然 ， 保护自然.篇三：高三生物教学工作总结20102011学年高三生物教学工作总结本学期我担任高三49-52班生物课,作为毕业班的教师,我继续努力钻研新课程标准和高考考纲 ， 深入研究教法 ， 根据学情不断调整教学思路.现对本学年教学工作作出以下总结:一、研究高考信息,看准复习方向1、认真研究课程标准和理科综合考试说明首先是明确“考纲”与课本之间的关 。

17、系 ， 把握好复习内容和方向 。
理科综合的高考命题强调知识与能力并重 ， 以知识为载体 ， 更加注重能力的考查.复习过程中,要重视引导学生抓住主干知识 ， 找出基本知识点和考点 ， 构建知识网络 ， 合理分散难点 ， 强化知识重点 ， 重视联系实际 ， 关注社会热点 。
2、研究高考生物试题 。
纵观近几年的高考生物试题,可以发现其突出的特点之一是它的连续性和稳定性 ， 始终保持稳中有变的原则 。
如试卷的结构、试题类型、考查的方式和能力要求等,从而把握高考命题方向及命题特点,更好的指导教学 。
二、课堂教学中注重能力的培养1. 切实抓好基础知识的教学 ， 结合学生的实际情况 ， 将前后相关的内容整合在一起 。

来源：(未知)

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标题：2016|2016高三生物教师工作总结( 三 )