学生从初中到高中、从原先学校到我校 ， 在客观上经历了三个环境转变过程 ， 作为班主任必须加以5 / 20每件你所经历的坏事 ， 都将最终影响你走上良好发展的坦途 。
挫折是最好的、最残酷的生存训练 ， 关键是你有没有发现它的价值 ， 借它之势成就自己 。
好几个环节每一次低谷都蕴含着最强的向上力量 ， 每次的痛哭都会洗刷埋藏最深的阴霾 。
每件 。

12、你所经历的坏事 ， 刷埋藏最深的阴霾 。
每件你所经历的坏事 ， 都将最终影响你走上良好发展的坦途 。
挫折是最好的、最残酷的生存训练 ， 关键是你有没有发现它的价值 ， 借它之势成就自己 。
好几个环节每一次低谷都蕴含着最强的向上力量 ， 重视 。
首先是年龄的转变必然要求处理周围关系的方式转变 ， 如果不能很好地处理这些转变必然影响今后的学习生活 ;
其次是学习阶段的转变 。
由于初中与高中接受的知识结构不同 ， 必然要求学习方法的转变 ;
最后是学习环境的转变 。
学生刚进学校 ， 因此对于学校的各个方面的制度 ， 校规校纪 ， 学校里一些具体的行动都不是很明确 ， 学生处于极为不稳定的阶段 ， 也是学生习惯养成的关键时期 ， 因此这时候 ， 班主任的工作必须跟进 ，。

13、努力做到心细如微 ， 帮助学生及时适应环境 ， 发挥应有的作用 。
具体而言 ， 首先大家在生活习惯等方面或多或少存在一些差别 。
因此 ， 班主任工作中要注意引导学生相互尊重、相互包容、相互帮助 ， 形成良好的团队精神 。
只有这样才能在尊重个体的同时发挥团体的强大凝聚力 。
其次家庭背景复杂 ， 心理个性特点多 。
从心理学角度上来讲 ， 家庭条件较差的学生在这个年龄阶段的特点是性格敏感、个性突出、要求被尊重、隐私被保护愿望强烈 。
作为班主任 ， 自己必须在这一点加强重视和研究 ， 确保学生情绪的稳定 ， 引导学生形成健康的心理 。
第二 : 主要工作方法科学的管理方法、融洽的生活环境是一个集体成长进步的前提 。
作为这个集体的管理者 ， 必须具有自己的管理理念 。

14、 ， 但是由于自己学识浅薄、能力欠缺 ， 将主要从以下几个方面努力 。
一：完善制度、形成规矩 。
大到国家 ， 小到班级都是如此 ， 正所谓无规矩不成方圆 。
为此 ， 自己将把学校的各项管理规定贯穿始终 ， 将结合班级特点完善机制 ， 形成一套合理的管理制度 ， 但同时 ， 自己将注意做到制度贯彻不生硬让各项制度得到最高效的贯彻落实 。
6 / 20每件你所经历的坏事 ， 都将最终影响你走上良好发展的坦途 。
挫折是最好的、最残酷的生存训练 ， 关键是你有没有发现它的价值 ， 借它之势成就自己 。
好几个环节每一次低谷都蕴含着最强的向上力量 ， 每次的痛哭都会洗刷埋藏最深的阴霾 。
每件你所经历的坏事 ， 刷埋藏最深的阴霾 。
每件你所经历的坏事 ， 都将最终影响你走上良好发展的 。

15、坦途 。
挫折是最好的、最残酷的生存训练 ， 关键是你有没有发现它的价值 ， 借它之势成就自己 。
好几个环节每一次低谷都蕴含着最强的向上力量 ， 二：实事求是、立足实际 。
工作中 ， 自己将着眼学校要求、班级特点 ， 注重抓好基础工作 ， 一切工作的出发点立足于实际 ， 任何教学工作、德育工作都不追求“大” ， 只追求“实” ;
自己作为一个班主任要冷静头脑 ， 不急功近利 ， 潜心带好班 ， 不给学生压力 ， 不给自己包袱 ， 让学生和自己都有一份积极健康的心态 。
三：注重主体、形成合力 。
学生是班级管理的主体 ， 因此我将注重发挥学生的主体作用 。
从各项制度的建立、各种活动的组织谋划实施到班级荣誉的维护、班级作风的形成 ， 都使学生最大限度地参与决策 ， 这是素质教 。

16、育的要求也是管理工作的重点 。
信任学生、锻炼学生 ， 培养他们的全面能力 。
同时 ， 作为一个班主任 ， 自己也要融于班级 ， 让学生感觉到老师的爱、老师的责任感、老师的奋斗目标 ， 只有这样 ， 才能达到和谐共赢 。
四：把握细节 ， 润物无声 。
班主任工作 ， 除了教学更多的是德育工作 ， 作为学校德育工作第一线 ， 面对的将是无数细节的处理 ， 因此要注意在细节上关心学生 ， 培养学生 。
根据本班学生的性格特征 ， 在管理教学中灵活方法、热心关怀、平等信任 ， 真正努力达到“润物无声”的效果 ， 培养一批全面发展的高中生 。

来源：(未知)

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标题：物理|高物理备课组活动计划(四篇)( 三 )