通过各种途径进行业务学习 ， 教无定法 ， 于无法中求有法 。
在校内 ， 老教师、学科带头人发扬传帮带优良传统 ， 年轻教师勇挑重担 ， 积极探索学习 。
全体语文教师积极参加校内外各种培训、赛教 ， 虚心学习 ， 勤记笔记 ， 借助网络学习 ， 提高语文教学水平 。
2、加强教研 ， 强化备课过程 ， 优化上 。

12、课环节 。
本学期继续在语文教研组推行“单元分包、教案共享”的备课改革 ， 完善“个人研究中心发言最佳教学设计交流问题讨论形成通案(母案)个性化设计(子案)尝识教学总结反思”的备课模式 。
以课标为依据 ， 以教材为依托 ， 以学生为主体 ， 充分发挥教研组集思广益、优化思路、求同存异 ， 资源共享的作用 。
在课堂教学中 ， 每位教师要努力构建自主、合作、探究、创新的学习方式 ， 充分体现学生学习的自主性、互动性、实践性和创新性 。
教学过程中要根据各年级段 ， 各单元的课型特点 ， 充分利用多媒体辅助教学 ， 采用一法为主 ， 多法相助的教学策略 ， 更好地实现“三维”目标 ， 使学生达到共同发展 ， 和谐发展 。
课堂评价要更加注重人性化 。
努力打造“有效课堂 ， 实 。

13、效课堂 ， 高效课堂” 。
3、注重实效 ， 作业布置、调研练习科学合理 。
作业设计要注重实效 ， 要以“双基”训练为目标 ， 以发展学生思维为根本 ， 以提高学习质量为宗旨 ， 科学合理 ， 份量适当 ， 难易适度 。
做到“四精”：精选、精讲、精练、精批;
“四必”：有发必收、有收必批、有批有评、有评必纠 。
批改及时、准确、细致 ， 倡导作业评价多元化、个性化 ， 注重启导、示范作用 。
同年级尽力做到作业形式、作业量、批改量、批改形式基本统一 。
调研练习要难度适宜 ， 既要检查学生存在的问题 ， 又要能提高学生的学习兴趣 ， 要加大试卷分析 ， 教学情况反思的力度 ， 及时调整和改进教学过程和思路 ， 确保学生学习质量 。
4、以人为本 ， 关爱学生 ， 注重习惯养成教育 。
全体语文 。

14、老师要坚持“面向全体 ， 照顾差异 ， 人本发展”的原则 ， 注重学生全体发展 ， 更加关注个体差异 。
要细化、实化、强化“培优帮困”工作 ， 努力做到措施得力 ， 方法细致 ， 过程扎实 ， 时间保障 ， 效果明显 ， 真正突显学优生更“优”、特长生更“专” 。
对于基础薄弱的学困生不放弃 ， 给予他们更多的关心和爱护 ， 使之成为人格上有自信、学习上有进步 ， 体现“因材施教”的思想 ， 真正实现以人为本 ， 全面发展教学思想 。
本学期继续狠抓学生习惯养成教育 ， 低年级主抓学习习惯养成、上课习惯养成、作业习惯养成、读书习惯养成、听讲思考诉说习惯养成、正确的书写习惯养成 。
中高年级继续抓好并夯实低年级各种良好习惯的养成 ， 主抓主动学习习惯养成、复习巩固习惯的养成、 。

15、主动积累习惯的养成、习作习惯的养成、主动阅读课外书籍习惯的养成等 ， 要尽力做到“抓早、抓小、抓准、抓实” 。
5、争取机会 ， 积极组织 ， 参加各级各类竞赛 。
成绩增强信心 ， 成绩激发热情 。
本学期 ， 语文组继续积极开展和参与校内外赛教 。
积极参加省、市、区组织的赛教、课件课例、论文、录像课、作文竞赛、演讲、征文、书法等活动 ， 并力争取得好成绩 。
继续开展校内外听课评课活动 ， 听课后及时评课 ， 一课一交流、一课一反思、一课一总结 ， 及时整理交流心得 。
6、抓住机遇 ， 通力协作 ， 开展课题研究工作 。
健全制度 ， 细化方案 ， 着力指导每位教师加强平时教学观察 ， 对所参与的课题展开有效研究 ， 解决教学问题 ， 推出优秀成果 。
本学期 ， 语文组的研究课、示 。

16、范课、汇报课也将围绕课题研究展开 ， 为各课题的顺利结题打好基础 。
7、加强管理 ， 夯实检查 ， 努力完善教研组建设 。
不断完善语文教研组建设 ， 努力使我校语文科研工作取得更大的发展和突破 ， 为提高教育教学质量提供科学指导 。
充分发挥“课题带队伍 ， 科研促教改 ， 研究促质量”的整体效能 ， 不断浓郁我校的语文科研气氛 ， 使每一位教师都成为科研的参与者 ， 教改的实验者 。
不断加强语文教研组管理 ， 做到教研有计划 ， 活动有安排 ， 落实重过程 ， 检查有记录 ， 结果有总结 。

来源：(未知)

【学习资料】网址：/a/2021/0320/0021735273.html

标题：2021|2021年春季新学期小学语文教研组工作计划( 三 )