1.2+6.8=8被判不对, 家长找老师理论, 听到解释难接受最近在小学期末考试中

最近在小学期末考试中，有这样一道问题让许多家长很难理解， 6.8+1.2即是多少？这次考试中许多学生写即是8都被判错，其中一位家长看到孩子写的6.8+1.2=8被老师判是错误的，感到很迷惑，拿着功课找老师问怎么回事。老师面对家长，说谜底不应该是8而是8.0 。说是8.0的原因是目前学生学到了小数点的应用，要求学生要更严谨一些， 6.8+1.2应该即是8.0 。家长面对老师的解释，固然没有反驳，但是仍是觉得有点难接受。

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这种问题感觉就像是脑筋急转弯，让人脑袋的转个弯。在网上，经常爆出小学阶段频频泛起各种奇葩问题，例如以下这个，妈妈花钱买苹果和桃子，题目居然是问妈妈的春秋，这个单靠买苹果和桃子就能看出妈妈的岁数？简直有点胡闹。
【1.2+6.8=8被判不对, 家长找老师理论, 听到解释难接受】

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还有一些问题不符合生活常识，好比这个问题，说奶奶76岁，爸爸72岁，问谁的春秋大，这个问题小学生看可能没有什么感觉，大人一看这个会很无语，奶奶4岁就能生孩子了？

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现在的小学生问题有时候家长越来越看不懂了。现在的小学问题更像是脑筋急转弯。
学生在小学阶段应该学什么
在小学阶段，学生学习的内容基本上是不难的，假如学生上课认真听讲，成绩基本上不会太差，在小学阶段学习的内容是基础的，当然假如想要更优秀的成绩，就需要审好题，清晰老师为啥要出这道题，这道题主要考核什么内容，假如学生知道这道题考核是小数点的用法，那6.8+1.2肯定会写8.0 。
数学学习和其他科目不一样，重点是培养学生的思维逻辑能力和举一反三能力，在小学阶段打好基础才能在初中和高中有更好地进步。
小学生的这种考题让家长很难理解，但是在一定程度上也进步了学生的逻辑思维能力。在学习过程中，一些有趣的考题泛起，让学生愿意开动脑筋，也是挺好的，但是在实际过程中，这些有创意的问题的一些出题的逻辑也要留意，别泛起常识性的题目。看了这么多的小学生问题，快来回复一下吧！对于试卷中泛起“奇葩”考题一事，你怎么看呢？