它既是大纲规定的学习内容 ， 又能集中学生注意力 ， 振奋学生的精神 。
后面安排的反应练习“弹钢琴” ， 方法以四列横队分别代表哆、啦、咪、发,叫到的蹲下 ， 没叫到的站立 。
既是对队列练习效果的检验 ， 又能提高学生练习兴趣,为以下的教学作好准备 。
要求学生精神饱满 ， 步调一致 ， 反应迅速 。
二准备部分时间安排7分钟）包括游戏“组着地点”和配乐韵律操 。
“组着地点”方法是在直径15米的圆周上,学生进 。

7、行慢跑 ， 老师喊点数 ， 学生根据点数以身体任何部位组点着地 。
把平时枯燥的跑步活动寓于游戏活动之中,激发学生的创造性思维 。
接着配乐韵律操 ， 方法是也在直径15米的圆周上完成,通过教师讲解示范,学生随着音乐的节奏跟着做的,把的徒手操配上音乐,乐与律的结合 ， 造成艺术的氛围 ， 给学生以美的感受 。
这样安排一是旨在引起学生学习兴趣 ， 激发学习动机 。
二是使学生的生理机能活动能力从相对较低水平逐渐调动起来,为人体进入活动状态作好生理和心理上的准备,并预防和减少运动损伤的发生 。
三基本部分第一个内容是（） ， 时间安排16分钟 。
为了解决这一内容的重、难点 ， 使学生更好地掌握）技术,设计了以下的教学步骤1、向学生介绍 ）这项运动技 。

8、术结构、技术要求和对发展人体各项素质的作用,在（ 运动中的处地位和重要 ， 目的是激发学生的学习热情 。
2、教师进行完整示范,让学生头脑中初步形成整体动作表象和了解各个技术环节过程 。
并按照循序渐进原则从简单到复杂方法来逐步掌握动作技术,安排如下练习 练习1（ 练习 。
目的是 ）方法把学生分成 组 ， 在组长的带领下体会（动作 。
老师巡视指导 。
练习2（ ）练习 ， 目的是（ ）方法老师巡视指导 。
练习3 练习 。
目的是让学生建立完整的动作技术 。
方法 老师巡视指导,全面兼顾不同水平的学生 。
3、叫3位不同水平的学生展示,老师有针对性的进行讲评和分析 。
目的是让学生对比自己 ， 引起注意,改正错误 。
4、学生根据自己练习情况及 。

9、结合教师评价 ， 组内边练习边评价,总结各自的优缺点 。
并采取针对性练习方法 。
5、 ）比赛 ， 方法采用比赛形式更能激发学生练习的兴趣,提高练习的效果 ， 进一步巩固动作技术 。
同时也能培养学生的集体荣誉感和良好的组织纪律观念 。
便于教师集中观察 ， 教学指导 。
第二个内容是）时间安排5分钟 。
该内容所要解决的重点问题是合理的（。
难点是（）,克服 。
学生往往不明确身体协调性对完成动作的作用,从而导致各种错误动作 。
以下的教学手段 ， 就是围绕这样的一个重点、难点展开,根据从易到难、从简单到复杂的循序渐进原则 ， 一步一步进行的 。
1、讲解动作要求和注意点 。
目的是、（ 的练习 。
方法依据学生运动技能形成规律,由易到难进行练习,先在原地 。

10、体会正确的动作要领,再通过讲解,掌握 ）的方法 ， 突破教学难点 。
3、 ）练习 。
方法 依据顺序渐进的教学原则 ， 安排了从原地练习过渡到活动练习是为了让学生逐步正确的动作技术 ， 4、（ ）比赛 。
方法 由于学生不随意注意占优势,为了吸引学生注意力 ， 运用竞赛游戏 ， 来检查学生（）技术的掌握情况 ， 并以此锻炼学生的身体素质 ， 提高快速奔跑能力 。
通过教师引导 ， 充分发挥学生的主体作用 。
教师再根据练习情况进行点评 。
同时寓思想教育于竞赛中,有意识地培养学生遵守纪律,关心他人 ， 自觉锻炼习惯 。
四）最后结束部分用配幸福拍手歌音乐进行舞蹈放松 ， 时间安排4分钟 。
组织学生站在直径为15米的圆 。
第一遍原地踏步加击掌,第二遍原地跑跳步加拍 。

11、肩,第三遍行进间跑跳步加跺脚 ， 第四遍原地跑跳步加甩臂 。
要求学生在放松时做到轻松、快乐 ， 听讲时认真 。
多样化的练习安排 ， 既提高了学生的趣味性 ， 同时起到放松上、下肢作用 ， 使学生的生理、心理都得到放松,在进行美的教育的同时 ， 又一次体验上体育课的乐趣 。
之后,作课堂小结,指出优点和不足之处,达到鼓励学生和继续提高的目的 。
然后布置器材收回 ， 培养学生劳动观念和爱护集体财产的习惯 。
最后师生道别,再次拉近师生距离 ， 养成文明礼貌习惯 。

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