[北京地区]专家说出真相：捧走科学建议奖的牛娃 ， 都有个共性//北京新闻频道 /list-118.html

近日 ， 第十一届北京市中小学生科学建议奖和提名奖名单出炉 ， 最终有10条“金点子”从中脱颖而出 ， 获得科学建议奖 。 先来领略下这些获奖的“金点子”——

[北京地区]专家说出真相：捧走科学建议奖的牛娃 ， 都有个共性//北京新闻频道 /list-118.html

社区应该配备社会体育指导员、夜间街头演艺可实行专用认证、建立区县野生动物及其栖息地档案……孩子们受身边小事的触动 ， 从自身经历中收集灵感、找寻创意 ， 大到生态保护、居家养老 ， 小到与每人密切相关的“衣食住行” ， 孩子们在生活中的奇思妙想与城市发展建设相“碰撞” ， 擦出了别样的火花 。

中学生聚焦养老问题

来自北京市第八十中学初二年级的刘雨鑫 ， 从小父母就注重培养她的科学素养 ， 订阅大量的科普和文学读物 。 每到假期 ， 父母带刘雨鑫去养老院、智障培训中心参加活动 ， 增强她的社会责任感 。

刘雨鑫所在的八十中一直以来特别重视培养学生科学意识和科学精神 。 八十中自2012年创立王选实验班 。 在王选精神的激励下 ， 学校涌现出一批热爱科学、投身科研的同学 。

刘雨鑫的《关于搭建网络互助平台实施独居孤寡老人养老全覆盖的建议》就来自于在生活中的发现 。 去年春节前夕 ， 她到亲戚家拜年 ， 老人物质生活的富足感和独居生活的孤独感形成较大反差 ， 使她萌生了解决独居或孤寡老人养老问题的想法 。

在撰写报告过程中 ， 如何了解政府部门对养老政策的制定和管理 ， 以及清晰地表述政府部门、养老需求方和志愿者之间的关系 ， 这让刘雨鑫比较苦恼 。 班主任魏烁一方面鼓励她去养老机构了解和感受需求 ， 另一方面寻找渠道帮助了解相关政策 。 “在整个建议报告形成的过程中 ， 我觉着孩子成长了 ， 收获了许多 。 ”魏烁很欣慰 。 分页标题#e#

小学生关注“大博物馆”普及

北京市海淀区翠微小学臧浩宸的建议是《关于加强北京市水土保持科技示范园区科普功能的建议》 。 在参观中 ， 他发现人们对水土保持科技示范园的了解程度不够 ， 对水土保持相关科普内容也不是太了解 。 于是 ， 经过文献查阅、实地调查和问卷调查 ， 他给出了在城区结合现有绿地公园建设水土保持主题公园、结合中小学生春秋游活动推广水土保持科普等建议 。

闫迪是他的指导教师 ， 也是学校的科学教师 。 据闫迪介绍 ， 学校坚持一生一特长 ， 打破以前原有的社团形式 ， 重点在全校4~6年级普及科普知识 ， 通过专家现场讲座、科普讲团等活动 ， 促进学生科普素养的提高 ， 为中小学科学建议奖的诞生打下了坚实的基础 。

在她眼里 ， 获奖学生有几个共同的特质：一是有好的想法或好奇心 ， 这种想法来自关注生活、关注社会时事 ， 具有问题意识、创新精神和实践能力 ， 同时能将好的想法付诸行动 。 二是坚持 。 参加中小学科学建议奖的整个过程并不轻松 ， 需要调查、查阅文献资料、实验、撰写3000字的论文 ， 对小学生而言是个不小的挑战 ， 只有不怕困难 ， 勇于坚持的学生才能获得最终的成功 。

闫迪认为 ， 参加科学建议活动 ， 对学生是一个综合能力的全面提升 ， 包括严谨的逻辑思维、表达能力、与人的沟通交往能力 ， 对于落实学生的核心素养非常有好处 。 “其实 ， 学校加强学科知识的学习与关注社会问题并不矛盾 ， 它是将学科知识灵活运用解决生活中的问题 。 ”闫迪说道 。

观鸟爱好者的别样“情怀”

怀柔一中高二学生陈乐和常梓君是学校爱鸟社团的成员 ， 平时观鸟过程中 ， 他们发现了野鸟栖息环境被破坏的现象 。 于是 ， 他们在学校教师宋旭的指导下 ， 利用暑假时间 ， 做了专题调研 。

怀柔是北京市重要的候鸟栖息地之一 。 他们利用这一有利资源 ， 先后在怀柔城区、渤海镇四渡河村、汤河口镇小黄塘村等多处进行调查 ， 发现由于楼宇装修、河道整治、农田开发、人类活动等原因 ， 雨燕、野生鸳鸯、鹮嘴鹬等鸟类近几年数量锐减或者是完全消失 ， 这让他们痛心不已 。

“我们观察发现 ， 怀柔城区的雨燕从2016年的270多只 ， 到2019年的43只 ， 锐减了84% 。 原因是部分单位在进行外部装修时 ， 把原来屋檐下的空隙都给堵死了 ， 北京雨燕无法在此筑巢了 ， 导致了雨燕数量锐减 。 ”陈乐介绍道 。 分页标题#e#

为防止野生动物栖息地被人为破坏事件再次发生 ， 陈乐和常梓君撰写了《关于建立区县野生动物及其栖息地档案的建议》调研报告 ， 在报告中建议：一是建立区县等基层的野生动物及其栖息地档案 ， 定期对野生动物及栖息地环境状况进行监测 ， 保证它们的绝对安全 。 二是建立职能部门联动机制 。

宋旭是他们的指导教师 ， 也是一位有着20多年科技教育工作经验的辅导员 。 在他看来 ， 学校做科技教育 ， 要时刻想着为地方经济社会生活服务 。 “这样做主要考虑要给学生一个正确的导向 ， 让学生知道科研是用来解决问题的 ， 科研是有一定社会价值的 。 ”宋旭介绍道 。

专家观点

高付元（北京市中小学生社会大课堂办公室常务副主任）：

科学建议奖的获奖项目 ， 都有以下几个共同的特点——

[北京地区]专家说出真相：捧走科学建议奖的牛娃，都有个共性。一是科学性 ， 也就是科学建议要以科学的实践、考察或者调研获取的事实为依据 ， 因此学生必须深入到户外 ， 进行一段时间的调查研究 ， 这个过程非常重要且必须 。 科学建议奖不能是只坐在教室或家里 ， 凭自己的主观猜测和逻辑推理来提出建议 。

二是研究性 ， 学生要了解所关注领域的国家政策、科研进展 ， 北京市政府在这个方面所做的一些工作和取得的成绩 ， 以及政策面临的一些问题 。 在科学性和研究性的基础上 ， 学生需要根据国家的一些政策和实际存在的问题之间 ， 提出自己解决此类问题的思路或方法 ， 也就是建设性建议 。 这些科学建议如果提供给北京市政府相关部门 ， 能够促进北京地区采用最先进的科学技术和其他地区成功经验 ， 来解决某方面的问题 ， 为市政府献计献策 ， 这是评委们比较关注的 。

科学建议奖已经有11年的历史了 ， 从活动设计之初 ， 我们就有一个总体思想 ， 那就是引导北京学生在社会实践当中 ， 关注社会发展、关注人民生活改善、关注北京发展得更加美好 ， 从而使活动成为一个培养学生爱家乡、爱祖国、热爱党的社会实践教育活动 ， 体现为党育人、为国育才的教育理念 。

来源：现代教育报

[北京地区]专家说出真相：捧走科学建议奖的牛娃，都有个共性。文字：邓丽 郑祖伟 凌月云 王小艾 分页标题#e#

来源：(现代教育报)

【】网址：/a/2019/1231/j1332803.html

标题：[北京地区]专家说出真相：捧走科学建议奖的牛娃，都有个共性