家长投稿：分享女儿在美国高中的留学生活转瞬两年过去了

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本文来源于家长帮【TOP10】栏目的投稿用户：dstlhj

孩子就读的学校在美国中北部的明尼苏达州的东南小镇上，原来以为会很冷，现在看其实和北京的气候应该差不多。

01 关于成绩

美国高中（以下简称美高）的课程非常丰富，包括英语、外语、数学、科学、人文、体育、艺术等，但和国内课程的最大差别是每个孩子都是自己选课（当然有老师会对孩子的选课进行辅导）。

以数学为例，女儿这所高中开设了7门：代数预备、代数1、几何、代数2、微积分预备、AP微积分AB、AP微积分BC。每个孩子选哪门课不是取决于年级，而是水平。从高中毕业的要求上，可能代数2学完就够了，可是从希望提高数学能力或者申请大学的竞争角度考虑，很多学生还是会选修高级的课程的。

这两天期末考试的成绩陆续出来了。美高的评分我是比较欣赏的，他们把一个学期分为两个Term，相当于咱们的期中吧，不过没有期中考试。每个Term会有一个平时成绩，学期末的考试有一个考试成绩，据说按40%、40%、20%的比例计算出学期的最后得分。而平时成绩的评定基本上每周会有两三个分数。我觉得这个可以理解为咱们的综合素质评价手册的落实版，一方面提高了学生对平时学习过程的关注，一方面也降低了一次考试的偶然因素。可以说对于孩子来讲，压力被分散到了平时，也就是所谓无形中了。

可能是中国家长的通病，总是那么关注孩子的成绩。其实既然到美高读书了，孩子就有了自由发展的空间，能否积极地适应当地的文化氛围、能否多方面尝试孩子的兴趣爱好、能否提升孩子的自我情绪调节能力应该都比暂时的学习成绩重要。

02 关于女儿在美国的人际关系

以前我总担心孩子在美国一个人交不到好朋友，会孤独。好在孩子对各种体育运动以及集体活动都非常喜欢参与，加上原来在国内也进行了一些诸如羽毛球、网球、花样滑冰、滑雪、游泳、跆拳道的训练，所以很快就融入了第一学期秋季的网球队和冬季的越野滑雪队中，并结识了不少新朋友。参加体育活动是尽快摆脱孤独感的最好方式。

圣诞节的时候，由于假期并不长，算上周末也就是16天。不想让孩子辛苦了，回来还要吸雾霾。学校让不回家的学生登记，安排当地的家庭寄宿。孩子自己挺有主意，自己和一个要好的当地学生联系，那位同学的家长就找学校直接联系了，配对成功，这个假期就将和他们家庭共同渡过了。

她们是去了同学在威斯康辛州的一个林间木屋中过的圣诞节，从照片上看那里和我们想象中的传统的西方家庭太像了：森林中一个类似7个小矮人居住的木屋、屋里靠壁炉取暖、林内滑雪、湖上冰钓。孩子直呼过瘾。我本想提醒她适当预习一下下学期的课程，想到她刚取得的7科全A的成绩和兴奋的心情，也没好意思干扰她的心情。

这次假期的意外收获就是和同学家里的沟通交流。这个同学的哥哥在读大二，姐姐在读高四。他们家庭间的交流引发了女儿对原来以为遥远的大学和专业的思考，也使得她开始换一个视角审视自己所参加的体育项目和课外活动。真的不要以为美国孩子的童年都是尽情玩耍中渡过的，他们都早早就有了对自己未来的思考。

03 关于选校

最近收到别的家长的疑问，孩子也想去美国读高中该怎么选学校？下面说说我的一些经验之谈吧！

①所谓好高中，一个重要指标就是录取要求。可以肯定的是，很多高中都是不需要成绩的，通常美方中介会面试你，根据你的表现向你推荐他们觉得合适的不要成绩的学校。

②寄宿高中的好处是孩子的日常安排比较固定，而且理论上与学校的沟通会更顺畅，家长会更放心。寄宿家庭或现在一些寄宿中心的模式上走读高中相对来说风险比较大，因为家庭或中心同住的同学几乎不能确定好坏，多了一点儿听天由命的意思。

③私立公立都有好有差，公立的主要问题是一般规模较大、国际生较少、当地学生圈子较固定，融入难度可能大一些。

④教会学校作为一个类型，仅仅是指其主要捐款者是教会，通常不会有强迫孩子入教的问题，更不会有什么争抢，我感觉到的更多是对孩子的负责和校风更加严谨。

我觉得选校的问题确实很复杂，不能期望有一种方式来区分学校的好坏。现在有的对公立学校或者对寄宿学校的所谓排名基本上就是各校公开的SAT成绩的一个排名，用处真的不大。所以择校的第一个问题实际是家长最不愿意面对的：我希望孩子去一个什么样的高中？我希望孩子高中毕业时达成什么样的目标？

04 写在最后

转瞬两年过去了，女儿在美国读高中已经两年多了，从刚去时的菜鸟变成了进入大学申请状态的老手了。

9年级和10年级的这两年，正是孩子快速成长的两年，独自在异国他乡生活更是加速了孩子的成长。

相比于学习，孩子在思想方式上、时间控制上已经完全不需要家长的指导了，我现在感觉还能对孩子提供的帮助，也就是些平时看到的美国本科申请方面的信息了。希望接下来一切顺利！

END

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