现在的小孩有多坏，这部新片让我大开眼界九把刀那部新片

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正文开始：

九把刀那部新片，尽管肉叔总分只给到6分，还是没忍住把它写了。

毕竟是惊悚片啊，怎么能错过？！

而且实话实说，这片绝对有惊喜，只当做娱乐惊悚片的话，值7.5。

不信来看——

报告老师！怪怪怪怪物！

Mon Mon Monsters

《报告老师！怪怪怪怪物！》（下文简称《报告老师》）肯定是一部水准线之上的爆米花片。

成长、霸凌、惊悚、怪兽、血腥、邪典，统统被丢到锅里一勺烩，再加之不错的特效和化妆，足够刺激你的肾上腺和眼球。

不多说，随便截两张图你就知道了——

林书伟（邓育凯饰）是班里的优等生，天天被校霸段人豪（蔡凡熙饰）和胖瘦小弟们欺负。

班主任也是脑子缺根筋，觉得要给林书伟机会，跟段人豪他们搞好关系，于是……课外社区关怀服务，把他们安排到了一起。

羊入虎口。

四人来到老人院。

老人院，暮气沉沉，这间更甚。

但这群熊孩子的到来，让原本就过得不咋地的老人，更生不如死。

他们在老人脸上乱涂乱画，用水管绑住他们，无比下作地对失智老奶奶施以咸猪手，还得意洋洋地拍下照片……肉叔看了想打人。

“照顾”老年痴呆的抗战老兵时，他们发现老兵床下，有个锁死的箱子。

搞它！

段人豪第一反应就是：搞不好有老兵私留的金条诶！

他们约好，半夜两点钟，准时来老人院搞事情。

箱子撬得很顺利，跑路却遇到了岔子。

此时背景音全部消失，只有老人院大盗四人微不可闻的呼吸声。等等，胖小弟听到有动静，咚咚，咚咚的声音浮起。

干！神经病啊！搞半天原来是胖小弟开的玩笑。

不对，等等，好像真的有声音。

这次不是咚咚声，而像是兽类对敌人发出警告的咕噜声。

四人方了，手电筒往黑黢黢的走廊里打过去，光柱所到，毛都没有一条……再看……

有有有怪物啊！

被吓破胆的四只丢下箱子就跑，结果刚跑出老人院，又懵了。

千钧一发乎情止乎礼之际，幸好段人豪救驾不迟，一锹拍翻了怪物。

接下来发生的事，就更匪夷所思了。

看着被拍翻在地下的怪物，四个人一合计，怪物应该能卖不少钱吧？就算不能卖，养起来应该很酷吧？

从此，四人联手过上了圈养食人怪的好日子。

然而，勤劳勇敢的中国古代劳动人民早就说过：不作死，就不会死。

这帮高中生圈养了吃人小怪物，以为人家大怪物是吃素的吗？！

果不其然，大怪物一路找上门来，全片第一个小高潮戏来了——

校车上，一群男男女女嬉笑着。值得一提的是，乘客们的饰演者是九把刀的彩蛋，柯震东、宋芸桦，两位九把刀电影的男女主。

车被逼停，毕竟司机大叔没见过怪物，还以为哪里跑来个发癫不要命的cos玩家。

另一边呢，段人豪的女票想喝西瓜汁，给他发了条语音，想想还不够，又补了一条：

我要一杯西瓜汁

特大杯的

与此同时，大怪物上车，司机大叔仔细看了一眼，发现不对劲，这TM化妆化不出来这个等级啊！

晚了。

大怪物手一扬，镜头切换，西瓜倒进杯中，被榨汁机砰一声打得稀巴烂。

此后的X分钟，轻柔的BGM中，镜头在校车和冷饮店，血浆和果汁，年轻的头颅和熟透的西瓜之间平行剪辑，新奇，刺激，还神TM邪典。

不得不承认，《报告老师》是部聪明的电影。在海量且平庸的青春片类型中，杀出了一条血路。

它用非常直白的比喻（以怪物比喻扭曲的人，以西瓜比喻人头），既避免了刻板的说教，也躲开了催吐的血腥。

但九把刀和《报告老师》，又有野心或者不甘心止步于纯娱乐，偏偏要深挖社会课题。

霸凌。

从头到尾，不厌其烦地反复展示霸凌。当众丢纸团、被套狗绳锁喉、坐下时被抽掉板凳……

这确实是霸凌，但也仅仅是浮于表面的霸凌。

施害方生怕观众看不出来他们是变态。

我等一下把你活埋在这里，好不好

受害方一味忍让，软蛋得让人摸不着头脑。

最奇葩的要数班主任。一副生怕霸凌不发生的样子，咬着后槽牙拼命撮合。

可是你有没有想过

（被欺负的）为什么是你，不是别人

怎么可能会有这样的班主任……

所有人从一开始就集体针对林书伟，全校师生整齐划一地欺负他，没有人站出来，甚至没有人中立。

在这部片里，“霸凌”更像是噱头，是竖在海报上的巨大靶标，勾引我们投射愤怒，博取同情。

九把刀不是在遏制“恶”，相反，他是在肆意表达“恶”。他真正上心的，只是用B级片式的恶趣味吓人而已。

因为真正的霸凌，比电影里的怪物恐怖一百遍。

去年真实发生的校园霸凌事件：黄山市高三女生被男同学下春药。

令人震惊的是，这位女生明明是受害者，为什么她的同学们，反倒站在“凶手”那一边？

他们害怕说出真相的结局——被孤立、被揶揄、被周围的人像丢废纸一样把他们留在无人问津的垃圾桶里。

被投春药的女生，在家长报警后，竟然遭到全班同学的谩骂：“（做得）真TM绝”、“脑子坏掉了”、“不懂做人、不替学校考虑”。

不是没人站出来，而是站出来（事后调查，男生投放的药是假药，于是有人说了句“哪有恶作剧是投春药的……假药就能随便乱放了”）之后，会被淹没在口水里，成为异类。

你要说他们真的坏？

未必。

他们只是在成长过程中，没有人告诉过他们什么是对，什么是错，更没有人指明过方向，于是变得不坚强、不独立，只会靠欺负别人和集体认同来获得快感。

《报告老师》的触角也曾触碰到这个深度。

段人豪因为打人，被打者的妈妈找上学校，一阵嘻嘻哈哈把班主任激怒后，暴怒之下的班主任放弃了段人豪，转头向受害者的妈妈，随着她的念白，镜头推进。

他没法叫家长的，他爸爸还在坐牢

这到底是犯什么罪，是吸毒还是抢劫，还是吸毒加抢劫

其实真的不能怪他，他变成这样一个人渣

是因为他爸爸自己本身就是作奸犯科的社会败类

可认真想一想，他爸爸到底是不是他亲生爸爸也很难说

毕竟他妈妈的职业特殊……

他不是缺乏家教，他是没有家教

信佛的班主任，台词歹毒至极，但触及了段人豪这么热衷于欺负别人的原因——从家长到老师，没人告诉过他，什么是对什么是错。

台词结束，镜头切换，对段人豪的追问再无踪影，九把刀转头又谋划他的邪典恶趣味小聪明去了（友情提示：段人豪复仇那段非常恶心）。

《报告老师》，可惜了。

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