这个学校的小朋友，人人会读“三百千”，人人会读“小古文”
孩子们身着含有月亮元素的服装，自信地站在众人瞩目的舞台上，诵秋日之诗，歌明月之章。
用“秋”和“月”两字，来一场飞花令比赛；
与妈妈一起表演一场跟月相变化的绘本剧；
……
这是上海赫德双语学校“月亮，你好”中国文化主题学习活动晚会现场，各年级小朋友正围绕“月亮”为主题表演。
从九月到十月，围绕“月亮”进行的跨学科活动
原来，“月亮，你好”是上海赫德双语学校在九月中旬至十月中旬做的为期一个月的一个全校性主题学习活动。
而与之相对应的，各年级也以“月亮，你好”为主题进行了各种学习和活动尝试。
为什么选择月亮？
关于月亮，有很多厚重、宏大的主题，为什么学校把主题定为“月亮，你好”呢？
这次主题学习的策划人，赫德中方校长朱文君女士介绍说：“我理想中的传统文化学习，是温润可亲的，是充满情趣的，是开放灵动的，是充满生命活力的，最重要的，是贴近儿童生活的。”
而9-10月，这个月份会涵盖中秋，学校希望孩子们可以来一次中国文化氛围浓郁的主题学习之旅。既贴近他们生活，又能与教学紧密结合。
因此，根据不同的年龄特点，从学前班至四年级，为孩子们“特别定制”了不同主题：
学前班：月亮的味道
一年级：我的月亮朋友
二年级：看月“72”变
三年级：诗人与月亮
四年级：月神的传说。
根据主题，每个年级随着设计了相关的系列活动。
学前班
阅读的是“月”系列主题绘本，唱诵《三字经》《百家姓》等传统蒙学。
一年级
了解古代有关月的传说，唱诵《千字文》，并进行《月亮在这里》、童诗创作等。
二年级
诵读《诗经》，了解月亮的雅称，给月亮起一个名字。并通过寻找生活中的“月亮”，以主题“月亮不仅在天上，还在……”创作诗歌；
三年级
诵读小古文，开始系统了解“月”在古诗词中的指代，展开中外月亮诗人大搜索，小组合作探究一位诗人和他的“诗中月”；
四年级
因为这段时间的学习主题是英雄，所以这次主题为“月神”。
而四年级开始也进入到真正有意识的中西方文化比较，所谓“海上生明月，天涯各有神”：不仅希腊神话中有“月亮三女神”，很多国家都有自己的月神，比如日本温柔美丽的辉夜姬，印度掌管酿酒的男月神苏摩，当然还有中国的月亮神、《离骚》“前望舒使先驱兮”中的望舒。
“灌输对于儿童是徒劳的，孩子们只有像《月亮，你好》这个绘本里一样，先和月亮交上朋友，才能激起情感的共鸣和探索的欲望。” 朱文君说。
传统文化学习：晨诵提“气”，读古文
实际上，在为期一个月的时间里，全体师生诵读“明月之诗”和“秋日之诗”，唱诵文化经典，开启“秋”字飞花令和“月”字飞花令比赛。
从班级到全校，孩子们的表现令人惊叹：
作为一个跨学科的主题学习活动，数学、美术、戏剧老师为孩子们准备了丰富的主题活动——“数中观月”探奥秘，“美中印月”绘神奇，“剧中探月”感传奇。
认识月亮，既要直观的感受，也要科学地观察。孩子们眼中的月相变化是这样的！
随着孩子们对月亮了解得越来越多，他们甚至能创作关于月亮的绘本了！
数学老师们精心设计了与年级相对应的、关于月亮或中秋的数学问题，按年级分区域挂在背景墙上，各年级的学生可以在早上入学前或放学后前来解答问题，答题卡完成后塞进幸运箱里，将在集会时抽取，被抽到的幸运儿将得到一份小礼品。
除了中秋主题的绘画和陶艺课程，美术老师带着孩子们进行传统灯笼的制作和月饼盒设计，让孩子们在真实的生活场景中，进行真实的学习。
老师请孩子们表演：如果今年中秋你有机会到达月宫，你准备以怎样的身份登陆月球？你想对嫦娥或玉兔说什么？
说到让孩子们表演月亮的不同形态，朱文君认为，教育戏剧不分中西，它本质上是一种能让孩子全身心投入的情境学习方式。
在中华传统神话的文化环境下，孩子们完全可以通过戏剧方式情通千古。
比如，莎士比亚四大悲剧中，月亮都曾出现并各有不同的象征义，希腊神话中有“月神三女神”，西方诸多灵异文学多与月相变化有关，因为他们相信多变的月亮必然蕴含神秘的灵力……
很少有什么可以像月亮这样，在中西方背景中都有着无限丰富的意蕴，古往今来都是那样可亲可感。
“真正的学习是让孩子感受世界的美好。而在丰富的体验的基础上，老师适时的引导，则将会把孩子的精神和思维层次引向高处。”朱文君说。
朱文君曾当过中小学语文老师12年，还做过8年教研员，也曾在《小学语文教师》《当代教育家》杂志做过副主编。
从2006年开始，她一直在探索小学文言文课程，她首创的“小学生小古文课”，弥补了新中国建国以来小学阶段文言文阅读的缺失，以喜闻乐见的形式让儿童走近经典的世界。2016年，十年磨一剑的她，被中国教育报评为全国推动阅读十大人物。
从教师到教育研究者，再到作为教育管理者，朱文君对中国传统文化的理解是深厚且独到的。
而这种对传统文化的重视也渗透到了平时的教学管理当中。
比如，在上海赫德双语学校，孩子们每天早晨都要进行15分钟的大声晨诵。
低年级一般读《百家姓》《三字经》《千家诗》《诗经》等，年级高一点的除了这些还会加入韵文、古诗、散文等古文。
拿一年级来说，一个学期下来，一个孩子至通常会掌握30-40篇古诗文。
她告诉记者，汉语作为一种声调型语言，其一半的意义藏在声音里。非“高声朗诵”不能“昌其气”，非“密咏恬吟”不能“得其味”。所以古人非常讲究“因声求气”，所谓气贯，则辞、意皆备矣。
“我们必须从学科里面跳出来，站在全人教育的角度来俯视学科。我们赫德学校的语文老师都有这样一个观念：我们不是来教语文的，而是经由语文来做教育的。” 朱文君认为，现在我们强调国际理解，作为一个中国的孩子，只有当他深爱中国文化，深知它的独特，才能去理解世界的文化，并因此珍视每一种独特的文化。
最后，送大家一个小彩 蛋！
当我走过班级长廊，看到老师抄录下来的，小朋友们写的“我爱你”诗歌，瞬间被感动到！
纯真的他们是最有才的有没有！
孩子们创作的“我爱你”
我爱你像丝带那么长，
像外太空再回来那么遥远，
像一家人在一起睡觉那么舒服。
——徐家馨小朋友
我爱你像天上的银河那么长，
像宇宙那么大，
像太阳磁场那么强。
——徐润小朋友
我爱你像所有美味食物摆在一起加两根筷子那么长，
像爸爸的胡须那么多，
像生日蛋糕那么甜。
——徐菡若小朋友
我爱你像我的头发那么长，
像地球那么大，
像阳光那么灿烂。
——陆烁丽小朋友
......
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