90后老师，是妈妈是老师？寻访通州西集中心幼儿园“美丽”教师 | 快来看看通州区西集中心幼儿园马赵慧老

啦啦啦！寻找北京“美丽乡村学校、美丽乡村校长、美丽乡村教师”活动这次来到了北京城市副中心通州，去探访那里的乡村学校，寻找扎根农村的“美丽”教师。本次活动由北京教育学会和北京教育音像报刊总社（以下简称“总社”）联合主办，组织中央、北京市及总社共近十家媒体参与，寻找通州区西集中心幼儿园里的“美丽”老师马赵慧，一位让学生特别依恋、特别亲近，以至于回家还把妈妈错叫为“马老师”的90后。快随播报君来看看吧！~

从市区出发，

经过两个小时的车程，

播报君一行人终于来到了

美丽的通州

西集中心幼儿园

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为了迎接我们的到来，园所精心准备了精彩的表演，孩子们的脸上都洋溢着灿烂的微笑，这让在场的每位参与者都感到满心欢喜~

（孩子们热情洋溢的表演）

在这里，

我们寻找到了“美丽”乡村教师

——

马赵慧老师

，

快来听听她的故事吧！

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人物名片

（“美丽教师”马赵慧）

马赵慧老师，自2014年毕业参加工作以来，一直扎根农村教学一线。她始终不忘当初选择西集中心幼儿园的初心——要服务好农村教育！4年来，马老师爱岗敬业、扎实工作、积极投身教学改革，勇于探索实践，被评为镇优秀教师，获得多媒体大赛一等奖、区演讲比赛一等奖、市演讲比赛三等奖，撰写论文多次获区一二等奖。一直以来，马老师用爱心、细心、耐心对待孩子，用诚心、宽容心对待同事，用衷心、奉献心对待工作。

人物故事

（座谈会上马赵慧老师向大家分享她的故事）

90后老师

像妈妈一样关注每一位孩子

马赵慧老师曾经刚接小班的时候，遇到过一位特别内向甚至有些自闭的小男孩——青青（化名）小朋友。每次妈妈送进园，青青总是用一种怯怯的目光看着周围的一切，不会大哭大闹，总是在低声的啜泣。

青青不喜欢跟其他小朋友玩，谁和他说话他就怯怯的看着谁。大约过了一周都没有太明显的好转。马老师了解到，原来他平时几乎只跟妈妈和姐姐在一起。于是她就想了个好方法，不再让青青叫她“老师”，而是改叫她“姐姐”。

这一声“姐姐”，竟然产生了神奇的效果。几天以后，青青就像换了一个人似的不哭了，表情也不再那么羞怯。现在，青青在园所里会和马老师说很多话，充满阴霾的脸上有了灿烂的阳光。马老师感受到了他们之间那份心灵的交融和默契，看到自己的努力改变了一个小朋友的生活！

播报君觉得，马老师真的是在用心对待孩子，让孩子真真切切地感受到了她的“爱”，才会有如此美好的转变！

90后老师

和妈妈一样细心体察每一位幼儿

有一次在户外活动时间里，马老师带着孩子们在操场上活动，一向活泼的睿睿（化名）小朋友懒懒散散地走来走去，也没有和小朋友玩游戏。早上晨检的时候他还好好的，这下马老师有些心急了，连忙上前询问：

“睿睿怎么了?哪里不舒服?”

“我觉得没力气……”

马老师用手摸摸他的额头有点发烫，一量体温38.7度。于是她连忙拨通了睿睿妈妈的电话，在等睿睿妈妈来的时间里，她把孩子带到班里坐下，给他倒了一杯喝温开水，并细致地用冰袋敷在他的头部，用物理方法帮他降温。

第二天睿睿妈妈来到学校激动地说:“老师，真得好好谢谢你，多亏你发现及时，并且细心照顾孩子，医生说最近脑炎很厉害，发烧就有可能转成脑炎。现在孩子的烧已经退了,很快就可以出院了。老师，真是太感谢您了!”睿睿妈妈拉着马老师的手，一个劲地感谢。

马老师的细心、耐心、富有责任心，让孩子们充满关爱，让家长们心怀感激，播报君忍不住要为马老师点赞！

90后老师

耐心教育孩子比妈妈更专业

乐乐（化名）是班上出了名的捣蛋大王，小朋友经常找马老师来告状，也不爱和她一起玩。每当乐乐做错了事，马老师从不当面指责批评她，总是单独和她谈话，可光说没有什么效果。

后来，马老师便抓住她爱动脉筋的“闪光点”，让她在课堂上、集体中露了几手，还当众表扬了她，小朋友们都喜欢跟她做朋友了，她也因此改变了许多。在班级中，不仅要发挥幼儿榜样作用，同时对顽皮好动的孩子进行耐心的教育，尽量不让任何一个小朋友掉队。

每个孩子都有自己的特点，每个孩子都与众不同，不能用一个标准要求每个孩子，也不能试图把他们打造成同一个样子。马老师这种因材施教，耐心的对待每个孩子的精神，让播报君深深感动！

90后老师

无数双小手，暖住了老师的心，

留住了老师的人

“一年冬天，天气很冷，一位小朋友看出了带操的我被冻僵了。他连忙跑过来，捂住了我的手。他的小手，捂着我的大手，瞬间一双双小手都围了上来，他们的小手令当时倍感寒冷的我心中充满了暖意。就这样，让我心甘情愿在这里坚守，陪伴他们。”

马老师回忆起这段往事，仍然热泪盈眶。

正是因为这些点点滴滴的记忆，让马老师有了一直在这里干下去的情节，也让她有了成为一位好老师的动力。

去年开始，马老师担任小班的年级组长，由于单位离家较远路上耽误很长时间，所以每周一到周四马老师都寄宿在幼儿园。在下班的时间里，马老师先后阅读了大量的幼教书籍，不断拓宽自己的视野，不断用理论武装头脑。

马老师以“上好每一节课，教好每一个幼儿”教学理想而孜孜以求，特别是在《纲要》颁发以后，在基础教育课程改革的实践中，马老师的教学理念不断更新，注重幼儿多方面能力的培养。在活动中创设情境，激发幼儿参与活动的爱好、学习兴趣，增强幼儿合作意识，使幼儿在自主探究中求知，在合作研究中求索。

此外，马老师还结合幼儿身心发展规律及特点，带领本年级组教师在日常教育工作中抓住各个环节来组织幼儿独立观察、认真思考，培养了幼儿的爱好，开发了幼儿的智力，使幼儿学习的积极性、主动性、创造性得到发挥。

孩子们幼小的心田就像一朵朵含苞待放的花蕊，等待着我们用爱心浇灌；孩子们幼小的心田就像一块块未经雕琢的璞玉，等待着我们用爱心雕琢。幼儿教育本来就是一件琐碎繁杂的、充满挑战的、丰富多彩的事业。回首4年的乡村教师之路，马老师累并快乐着。这就是她初心不改，决心一如既往地践行承诺——扎根乡村、奉献乡村、爱在乡村的原因！