【好书共读】四季，变化，友谊，抽象……都在同一本书里这是一本由两位都获得过凯迪克图书奖的

大师+大师=杰作

这是一本由两位都获得过凯迪克图书奖的大师级人物联手创作的作品。作者莫·威廉斯的代表作是大家熟悉的《鸽子》系列和《古纳什小兔》系列，用十分幽默的笔调和夸张的语言赢得了众多大小读者；绘画者琼·穆特虽然也是美国人，却深谙东方文化，他的作品总是透着禅意，其风格很容易被中国人所接受，前不久我们还介绍了他画的《石头汤》。

引导儿童从具象思维到抽象思维过渡的典范

作者莫·威廉斯说，“以此书献给四季和一切变化的东西”。故事里，城里狗和乡下蛙在春天认识并结下友谊，夏天和秋天友谊继续发展，并在冬天暂告结束，来年春天城里狗开始了新的友谊。这本书以四季的更迭象征一切变化的东西，以一年的首尾作为一段友谊始和终的背景，新一年的开始又象征着新的友谊开始，把抽象关系的发展用一年四季时间线来体现，这是引导儿童学习抽象概念的典范。

我们大人总是因为孩子很难理解抽象概念而头痛。借助这本书，不费吹灰之力，就能让孩子通过故事从具象思维过渡到抽象思维，让那些对抽象概念还比较模糊的幼儿，轻轻松松就对“友谊”、“发展”、“开始”、“结束”这些词汇有了初步的认识。很多其他抽象词汇，也可以借鉴这样的办法。

简单的快乐，简单的重复

故事看起来很简单，城里狗和乡下蛙玩的游戏也都简单到了极点，不过想到青蛙玩狗的游戏，学着小狗捡棍子、四处嗅，狗玩青蛙的游戏，学着青蛙蹦蹦高、呱呱叫，小朋友一定会笑得不行。其实，小孩的需要本来并不复杂，只要有小伙伴，再简单的游戏和玩具，都能让他们玩得很开心、玩很久。

每次城里狗去找乡下蛙，都用了同样的句式：“城里狗一步也不停，来不及欣赏绿油油的草，他径直跑向乡下蛙的岩石……”，如此简洁的语言，已经把他们的友谊写活了。

文字的留白，绘画的空间，读书的乐趣

这本书讲述了两段友谊，但是书中留下了很多悬念和疑问，比如，下雨了乡下蛙为什么给城里狗撑伞，自己却不撑呢？冬天，乡下蛙去哪了，它还会回来跟城里狗继续做朋友吗？城里狗伤心吗？它见到金花鼠，为什么摆出“青蛙式”的笑脸？他们会成为好朋友吗？

文字的留白，给我们讲故事的爸爸妈妈留出了很大的发挥余地，也给孩子们留下了无限的想象空间。关于这些问题，有很多种可能的回答。一些小朋友在经历了搬家、转学、换老师后，可能长时间难以适应。如果我们希望他能够理解，人的一生，会在不断离开旧朋友的同时，结识很多新朋友，这个故事无疑是很好的载体。我们也可以通过这个故事来启发孩子珍惜友谊。至于一年四季的各种变化，就有更多可以讲、可以问、可以交流的内容了。所以，可以说，这本书讲一百遍也可以让孩子感觉到好玩，关键看你怎么讲，有没有根据孩子的年龄特征、语言思维水平、当下的家庭背景等进行“二次创作”了。

文字上大面积的留白，也给绘者留出了创作的空间，而琼·穆特把这个机会把握得恰到好处。一年四季的季节特征，很自然地体现在背景色里面，每一幅画面都是赏心悦目的美景；更可贵的是，绘者也没有忘记作者幽默的行文风格，在几个小伙伴的表情上下足了功夫，让他们的心情跃然纸上。

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