教学背后的故事｜探秘初中语文天团教研日常
Ladies and 乡亲们，
这里是日常高大上的初中语文组。
欢迎来到“盛世美颜”天团的教研日常。
丨 丨
是不是大家觉得语文其实就是平时说的汉语啊？
再难些也不过是“之乎者也”尔尔
从概念上而言，大家想的都没错，
语文是语言以及文学、文化的简称，
其中最重要的就是语言，
语言包括口头语言和书面语言，
而学生考试考的就是书面语言。
但是对于学生而言，
怎么
完美的进行的书面表达
，怎么
完美的给出一份满意的答卷
，这就是我们初中语文天团的教研日常。
其实有很多人觉得，
我们除了周六周日上课，
其他时间都是休息，真得很轻松。
然而理想很丰满，现实很骨感……
每到周三周四，
我们的教研天团就会聚集在一起，
开始新一轮的争论。
01
争论一：试卷分析
“是不是这个答案有争议，我觉得B更好。”
“C也没错，他的题目是选择正确的一项。”
“而且B更明确。”
“但是C又是……”
每个老师关于学生的每一次考试、
每一道考题的答案都会分析争论许久。
为了给学生提供
最简单好用的解题思路
，为了给学生进行
最完美的答案讲解
，为了让学生做出
满意的答卷
，老师们不遗余力的争执着试卷答案分析。
02
争论二：教学内容分析
“这个教学难度对于学生（初二）会不会太大了？”
“我也觉得，这应该快接近于初三总复习的内容了。”
“那我们适当进行删改吧。”
“例题和练习保留下来，都是用的中考题么？”
“是的，都用的湖南中考题”
“我们把这个部分简化，那半个部分删掉。”
“到了初三会再具体的分析，担心学生会理解不了”
“好的，马上进行修改”
为了契合学生的
学习能力
，为了提高学生的
学习水平
，为了学生能够
更快更好更有效率
的学习，不遗余力地修改课件内容以适应学生的发展
03
争论三：磨课进行时
“同学们，我们现在开始上课，首先……”
“我觉得引入课文有点干，要不要换个小故事的形式？”
“好的，接下来我们学习……”
“在这里的知识点其实很具有讨论性，我们要不要分组”
“但分组的话，我的学生可能比较闹腾，收不回来”
“那可不可以换种形式，比如接龙游戏听取不同的看法”
“老师可以根据学生的具体情况设计具体教学环节”
“最后也是最重要的是……”
“这里可不可以让学生把画面简单的画出来，这个画面还是很简单的”
“虽然都是灵魂画手，但是主要让学生体会意境”
“这个可以有，他们对画面更熟悉，也更容易去分析情感”
……
为了让学生更加
融入课堂
，为了让学生在学习的基础上
快乐学习
，为了让学生更加理解
重难知识点的运用
，老师不遗余力地想出各种环节增强学生对于知识点的学习和记忆。
学生看到老师站在讲台上，
从容自信，侃侃而谈，
但其实，在幕后，
他们在教研天团的工作中，
做了非常多的准备。
从一开始的课件制作，
到后来的课件打磨，
再到后来的讲课打磨，
为学生讲的每一句话，
都是精心演练过无数遍的结果，
这都是背后默默努力的教研天团努力的结果。
最后：
老师们在不断的努力，在不断的给同学们创造更好的学习环境和氛围，那同学们你们呢？
END
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