在自我身上，克服时代的育儿焦虑 ◎作者

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正文开始：

◎作
者 | 蔡朝阳

◎来
源 | 噪音（eken_1919）

我们今天来探讨一些关于小学教育的问题，能够在一起展开这个讨论，那就说明，我们已经建立了一个基本的共识。即是说，讨论问题需要有一个共同的价值底线。这个底线就是，我们对教育、对一个人的小学阶段，等等问题，有一个基本的认识。

先来界定一下“小学”这个概念。

在我看来，小学是一个空间，是一个场域。就是说，孩子们到小学来做什么，是来成长的，是来生活的，是来练习他的社会成熟的。小学里有很多同龄人，他们在与同龄人的相处中，学会如何与世界打交道。目前，只有在小学中，才有这么多的同龄人，建构了这个亚社会，这个亚社会的特质，对孩子们来说至关重要。

所以，我们需要打破一个观念，就是将小学等同于应试教育的初步阶段。

我说了一句话，就是说，学校不重要，唯一的童年才重要。意思就是说，我们需要将评价的眼光，放宽一点，放长远一点；将评价的标尺，变得多元化一点，不仅仅以考试分数为唯一标准。

再来界定一下教育。

教育是什么？历代教育家，以及哲人，都有他们自己的描述。我们很难在这里下一个面面俱到的定义。我愿意这样来描述：教育是唤起人的自我认识，让一个人觉醒，让他去追索自己的命运，发现自我的使命，从而有力量去追求更好更自由的生活。所以我曾有一个演讲，叫做《以自由看待教育》。只有通向自由的教育，才是好的教育。好的教育让人踏入生活之河而面无惧色。

有了这个认识，我们才对教育的本质的逼近，才会拥有不那么短视的眼光。在当下，因为教育评价体系的裹挟，很多家长只看到应试。我以为，应试也许不可避免，但却不是教育的全部。所以呢，我们切切不要把小学教育等同于考试分数，那么就是极大地误解了教育的本义。

再来界定一下童年。

童年是一段漫长的准备期。但更重要的是，童年有其自身的特质。就像有人说的，三岁也是完整的三岁，而不是六岁的一半。因为其自身的特质，我们就认识到，儿童认知的特点，跟成年人是不一样的。我们需要以童年的眼光，去看待我们孩子的成长，至少，不再以成年人的自以为是，去评价孩子们的所作所为。

此外，童年漫长，在这个准备期准备越是充分，孩子们的潜力就越大。想反，不恰当的、过早的智力开发，我倒以为是一种挫伤。所以万物各有其时，每个孩子的潜质是不一样的，每个孩子的觉醒时间也是不一样的。我们认识到童年的奥秘，就可能获得对孩子的无知和懵懂足够的宽容，从而淡定地静待花开。

此外，教育是面向未来的，那么，这就要求我们，对未来有一个较为科学的展望。

换句话说，我们现在教育孩子，是为了他在20年，乃至30年之后，在未来的时代里，有一席之地。

那么，未来是怎么样的呢？未来是一个充满变数的时代，虽然有未来学，在告诉我们未来可能的样子，也有《未来简史》等书，做出了基于科学的展望。

但说实话，我们到目前为止，对未来的模样，还是不清晰的。就像30年前的我们，根本想不到我们现在的生活现实那样。那么，我们在对孩子的教育中，势必需要有一种敬畏：对未来的敬畏，对未知的敬畏。

但这也不是说，我们的教育在面向未来时，完全都是瞎子摸象。至少，一个始终拥有好奇心，始终保持学习能力的人，在未来的时代里，也不至于被时代所抛弃。

此外，不管任何时代，创造力都是第一要素，不管是文学的、艺术的、科学的，创造力始终是最为重要的东西。基于此，我们要做面向未来的教育，便不要在乎一城一地的得失，风物长宜放眼量，面向未来，让我们的孩子展开飞翔的翅膀，这是我们教育的期许。

我们的策略：见招拆招

我把小学六年，比喻为一种游戏，升级打怪。孩子在升级打怪，家长也在升级打怪。我们会遇到一关又一关，然后不断地闯关，不断地成长，最后，孩子成长为一个身体、智力发育良好，学习习惯良好，时间管理能力良好的孩子；家长也自我成长了，成为一个平和包容，懂孩子的家长。

这才是小学生涯的奥秘。

这是一条日出的地平线，我们看见这个孩子，已经如朝阳一般升腾。他一定会喷薄而出，实践他个人的使命。

基于此，我们在小学6年中，一定会遇到这样那样的问题，我择其要者来说一下。需要指出的是，这些只是我的个人私见，可能跟诸位家长的看法并不完全吻合，但是也请家长们宽容、谅解，他山之石，可以攻玉嘛。至少，可以作为参考。

择校

找一个最适合你家娃的学校。最适合的意思，不一定是说这个学校非得是本地名校，别人挤破头想进的那种。也不一定要进牛蛙班，进个牛屎班也无妨。小学最重要的事情是玩，以及学习如何社交，如何与同龄人相处，以及长身体。

小学时候的学霸，以刷题为乐那种，我觉得是不正常的小孩。并且从我观察到的情况来看，日后各行各业的杰出人才，领袖型人物，基本上都是喜欢上山偷桃，爬树掏鸟蛋那种学渣。

当然，现在城市化了，这种机会很少，但我就是这个意思，小学时候考试分数高，什么也不代表。所以，800万的学区房，其实没必要装这个有钱人的逼。

做作业这件事

首先需要理解孩子为什么不喜欢写作业。主要原因是作业布置得太差劲了，一点都激发不起孩子的热情。

你要是布置一个玩《王者荣耀》一小时这一类的作业，或者在《我的世界》里建立一个什么建筑的作业，我打赌孩子们都会屁颠颠地去完成。这是目前世界上已经被广泛注意的一种学习方法，叫做游戏化学习。

所以，为什么我们青少年喜欢玩游戏，因为孩子们在这个网络世界里得到了你们成人世界所给不了的温暖、快乐、安慰和成就感！而你们傻乎乎的成年人还说这是网瘾，而邪恶的杨叫兽说需要电击。我想先电击一下杨叫兽本人。

其次，保障孩子玩的时间。很多家长问我，为什么孩子贪玩，不喜欢写作业。我靠，这个问题你得问你自己啊，为什么你喜欢长假8天，可是10月9号要上班了，你就如丧考妣啊。玩是天性，写作业是苦役啊。你就不能设身处地为孩子想想。

但是又有问题啊，我是让我们家孩子玩啊，可是他玩不够怎么办啊？这里就是问题的关键呀，你得让孩子自己学会合理安排时间呀。怎么让孩子学会自己安排时间呢？你不要一个指令又一个指令的下去就好了，把你的控制欲消除掉就好了啊。

再次，让孩子自己承担没有写完作业的后果。你把一整段时间交给孩子自己，让他自己主动安排，如果安排不妥当，他没完成作业，那么没完成作业的后果由他自己承担。

因为这是孩子自己的选择，他选择，他承担，这不是我们家庭教育的原则之一吗？多重复几次，哪怕多失败几次，他就自己学会了呗。这一点，归根到底是时间管理、目标管理，与自我管理的问题。

再次，陪伴最为重要。但先搞清楚陪伴孩子的意思。请注意，你是陪伴孩子写作业，而不是监督。监督的话，你就是拿摩温，你娃就是包身工。而陪伴的话，你娃才是你亲生的。

陪伴的意思就是，写作业挺难的，也挺累的，但是粑粑麻麻愿意跟你一起共度，一起分担。这样，孩子感到的是温情，而监督的话，孩子感受到的胁迫。

最后，最重要的是，你要知道你家娃最喜欢的，倾注的热情最多的，最乐此不疲的事情究竟是哪一件。因为这件事，给你们家娃的多巴胺奖励才是最多的。关键是，这种自己倾注热情的学习方式，它是会迁移的。

终身学习最核心的奥秘在这里，一旦他感受到创造性活动带给他的快乐，一辈子造次必于是。最近我看了韩剧《请回答1988》，在我这样的教育者看来，一切的电影电视都是教育片，在锤子眼里，一切都是钉子啊。

这个剧中，高考考了7次的落榜生金正峰就是这么一个最终找到自己价值所系的事业，就是做料理，为此他放弃了高大上的司法考试。

所以，不管作业有多少，不管刮风下雨，不管路途艰辛，你一定要保障孩子去做自己喜欢的事的权利。这件事是唤起孩子原力觉醒的关键，也可能是您家娃将来最有成就的事业。

如何让我们的孩子建立良好的时间管理能力

关于菜虫，我们对于他的观念的影响，基本上是一以贯之的。就是说，从他是个婴儿，到现在是一个小学高年级孩子，我们一直想让他成为一个自有主见的人。从他能够跟我们一起出去玩的时候开始，我们就会跟他一起规划这一天我们怎么玩。

比如，周末的这一天，分别去玩些什么，我们怎么度过？从他还是一个小朋友的时候开始，我们就跟他一起商量，一起规划。一旦规划好了，我们就按照这个时间表去完成。就是说，会特别尊重这个孩子的主观意见，让他知道，他说的话，他的要求，是有效果的，爸爸妈妈会跟他一起去做。

因为我们父母是言出必践的，这就会有一个较好的效果，就是，他答应我们的事情，也会尽量去完成，他也会成为一个言出必践的孩子。

所以，菜虫在答应爸爸妈妈的一些要求之前，都是很慎重的，他轻易不答应，而是会考虑爸爸妈妈的要求是否艰难，如果艰难，他会选择不答应。我们也没辙。

后来就读一年级了，整个一年级我做的最棒的两件事情，一件是每天陪他做回家作业，陪一个小时。请记住是陪他，而不是监督他、指责他。

因为对于一年级的小朋友来说，他刚开始进入一个新的环境，整个世界的秩序都被重建了，跟幼儿园时期完全不一样。在学校里，那些规章制度需要他单独去面对，回家呢，则可以由我们父母陪伴他、协助他。

比如做回家作业，这是一件从来没有遇到过的困难的事情，是一个史无前例的难关。比如，要写字，对一年级孩子来说，写字真的很难。这是由生理发育的程度决定的。

这时，你在他的身边，你的作用就是陪他度过这个难关，属于共同度过，并且帮助他。而不是一味地监督、指责他。这一点特别重要，一定要分清其中区别。当然，我们父母也是凡夫俗子，也有情绪，难免失控。我必须承认，我也失控过。

这个时候，自己觉得情绪要开始失控，就赶紧换人。当我们温和陪伴的时候，孩子始终会是安心的，也不会对做作业这件艰难的事情产生太过强烈的对立情绪。

第二件事呢，我们在一年级时，读了一套韩国人的书，韩国人的书经常很具有实操性。而且韩国的小朋友遭遇到的应试压力跟我们中国人差不多，所以菜虫很喜欢读，因为讲的就像是自己的事情。

这套书中的一本叫做《学习也可以很快乐》，里面有一个“冰激凌法则”，大意是，吃冰激凌的时候，先要吃冰激凌球，因为这个是会化掉的，然后再吃蛋筒。

这个法则让菜虫很受益，他突然就明白了，眼前可能有一堆的事情，但这些事情是有轻重缓急的，那么我们在选择做这些事情的时候，就可以有一个先后次序。

这样，小朋友就迁移了这个能力，也会在日常生活当中，懂得怎样去处理他自己的一些事情，哪些是重要的，哪些是次要的，那些事要先做，哪些事可以稍微等一下。慢慢就能够开始规划自己的时间。

这套书里面还有一个细节，就是制定时间计划表。菜虫读了之后，有一段时间就热衷于制定时间计划表。

第一次的时候，他制定了一个周日一天的时间计划，结果，第二天他完全没办法实现，因为这个计划表太精密了，规定了几点起床、几点刷牙、几点吃早饭、几点做作业、几点出去玩，时间精确到分钟。结果第二天一开始就违反了，根本没法子完成。

菜虫很生气，几乎要发飙，为自己完不成计划表而恼怒。我劝他，第一，计划本来就是可以被违反的。

第二，你可以重新做一个，时间要求不要这么严格，有一个大致的框架就好了。这样，他就重新制定了一个计划表，宽松版的，果然能做到了。现在，他甚至能为自己的一整个寒暑假做一份规划了。而一旦规划成立，我们也一定帮他去完成。

最后，有一点很重要。我们成人都知道，时间宝贵，浪费可惜，就恨不得让孩子分分秒秒都利用起来。这样其实也不是很好，会让孩子的神经太过紧绷。

有人提出一个词“慢养”，还是有点意思的。我的理解，就是一定要保障孩子游戏的时间、发呆的时间、无所事事的时间，因为这些时间，看似虚度了，其实不然，这是孩子非常重要的时间段。

爱尔兰的绘本作家霍顿，有一句话我特别赞赏，他说：梦想家永不嫌小，而梦想绝不嫌大。孩子发呆的时候，就是他在展开梦想的时候，别用那些有用的知识去侵占他的梦想。

孩子喜欢玩游戏怎么办？

在我家里，对于菜虫玩手机，是全部放开的。非但是我，我的几个朋友，也都这么做。菜虫一起玩的几个小朋友，基本上都有自己的手机，独立的号码，独立的微信号。自然，手机上也装了不少游戏。《海岛战争》《CF》《我的世界》等等。《王者荣耀》自然也有。总体而言，菜虫不太迷手机游戏。我想，这大概是因为不稀罕的缘故。

可惜多数家长并不能这样理解，总觉得玩游戏和学习是互相对立的天敌。多数家长，对学习的理解太简单，直接简化为刷题考试，这是对学习这件事的极大误解。此外，因为也不理解游戏，就总是觉得两者冰火不相容。

而我的见解则是，玩游戏挺好的，玩游戏就是学习啊。

但绝大多数家长还是不会同意孩子玩游戏的。现在过了PC时代，进入了手游时代，家长的焦虑集中在手机游戏上。很多亲子之间的矛盾，都因为手机而爆发。

但我觉得，玩手机游戏的问题，不是孩子的问题，根子还在家长身上。亲子陪伴少了，亲子共读少了，户外活动少了，诸如此类，总之，就是有效陪伴太少。你人跟孩子在一起，但是孩子的世界，并没有被你看见，更没有进入，孩子在你这里得不到呼应，但在游戏里，他能得到呼应。

此外，学龄的孩子，若在家，就一个劲儿催他写作业。写作业哪有手机好玩。你看你玩《跳一跳》，不也不亦乐乎。你自己玩，让孩子苦逼地写作业，这都什么事儿啊。

让孩子对手机不上瘾，其实只有一条路，就是破除手机对孩子来说的稀缺感和神秘性。

比方说，你家里有个密封的纸盒子，临出门前，你千叮咛万嘱咐，孩子，什么都可以玩，这个纸盒子千万别打开。等你回来，这个纸盒子一定打开了。手机就是这个纸盒子。

一般家长的误区在于控制。但你要知道，越控制，越失控。家庭教育，我们跟孩子的相处，家长的耳提面命，总要适可而止，有一个限度。有时候，就想像手里捏一把沙子，你越用力，沙子漏得越快。而孩子比沙子聪明，是吧。

所以，控制是没有用的。高压之下，必有反抗。孩子在你面前不玩手机了，在你看不见的地方，往死里玩。菜虫不太喜欢一个小伙伴，约人一起玩，总不爱叫他。

我纳闷，就问菜虫为什么，就因为，这孩子没手机，但酷爱手机游戏，每次跟菜虫在一起，就抢菜虫手机玩，菜虫自己就没得玩了。这样非但无益于帮助孩子建立跟手机游戏的良好关系，更会加深孩子的匮乏感。

所以，别把手机搞成孩子的稀缺资源，越稀缺，越难以戒除。

那也有家长反问啊，我家娃，我给他了呀，他不稀缺，那他为什么还尽玩尽玩。请注意，楼上我还说了，家人之间的有效陪伴很重要啊。

在当下这个时代，手机已经是移动的信息处理器了。家长也需要建立对智能手机的重新认识。手机上那么多应用，手机完全可以成为孩子们学习的工具啊。换而言之，手机只是中性的工具而已，就看父母怎么引导孩子们啦。

阅读的意义

具体地说，童年的阅读会给孩子们带去三重意义的建构。

第一重意义有关现实世界。孩子通过阅读，获得对现实世界的认知，确立其与客观物质世界的相处方式，有助于其建立一种立身于世的分寸感、平衡感。总而言之，阅读就是探索现实世界这件事本身。

第二重意义，就是对艺术审美世界的建构。我以《活了100万次的猫》、《讨厌黑夜的席奶奶》以及国内原创的绘本，徐一文先生的《荷塘月色》为例。这些绘本的主题词是爱与美，将人从单调的物质世界，提升到更为纯粹的审美世界。

《活了100万次的猫》，很多读者都看哭了，我们可以用一句话概括这个绘本：有爱的人生，一次便已足够。穷其一生所追问的生命真义，被佐野洋子轻轻揭示。

《讨厌黑夜的席奶奶》，我说，与其诅咒黑夜，不如点燃蜡烛。即便在黑暗的谷底，也不要因为与黑暗的无限缠斗而使自己忘了仰望光明，甚而成为你所需要缠斗的部分之一。

徐一文先生的《荷塘月色》，那真是老少咸宜，我亦写过一个书评，里面核心只有一句话：唯爱与美传之恒久。这便是绘本带来的，引领我们建构的，自足的艺术审美世界。

第三重意义，则指向一个未知的、虚构的、仅仅属于想象力的世界。这是一个没有边际的世界，也是我们成年人没有办法完全把握的世界，充满了遗憾甚而误解的世界。但这一世界的重要需要我们尤为重视。

因为在这些想象力的潜藏之中，有一个尚未塑型的世界，其中无限的可能性正在喷薄待发。

或许当下看不出来，还需假以时日，但只要给与一个支点，孩子们的想象力也许就能撬动地球呢。改变未来的能量，或许只在某一个细小的可能性里。

这是绘本，乃至一流的儿童文学，之所以存在的最重要的原因——这里，蕴含着人类的未来。具体地说，童年的阅读会给孩子们带去三重意义的建构。

结语

归根到底，我觉得，小学阶段并不仅仅是漫长的人生的准备阶段，小学阶段，孩子们就已经进入了真实的生活。

这个阶段，我们最重要的是两件事情。

一件事，是保护孩子的好奇心，这就需要我们以赏识教育为主，懂得鼓励孩子，支持孩子去寻找，呵护他们可贵的探索未知的冲动。所以，不要轻易否定我们的孩子的天马行空的想象力。

第二件事，就是帮助他们建立自我管理能力。这个能力里最重要的是时间管理能力，我们会知道，这个能力是可以迁移的。从长远来看，你会管理自己，你就会管理自己的人生。从近期来看，这个自我管理能力，也就是学习力的一种，帮助孩子们建立一个好的学习习惯，不至于拖延啊，丢三落四啊。

所以呢，我觉得，我们需要成为这样的有智慧的父母，不要每天逼迫你的孩子，给与他们足够的空间。用我朋友，南京的章红老师的话讲：放慢脚步去成长。去观察，去体会，人生的风景。此外，这样的孩子，将来一定也不会令你失望。

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