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语数外一直都是伴随着孩子们在学校里的必学科目，很多孩子在语文方面下的功夫都比其他两科要少，但是语文是一门大科，占分比重大。同时，语文又是提分最慢的一科。不过，再困难的事情也是有方法的，学好语文都有哪些方法呢?今天给大家总结了一些经验与大家分享一下。

学习语文一定要注意培养学习兴趣，养成好的学习习惯，积累学习方法，增强学习能力等。学习习惯的好坏，直接关系到你学习质量的好坏。

对于小学生来说，如果学前基础并不扎实（

毫无指责之意，毕竟不是每个家长都有这个意识

），一入学面对众多的学科，不少生字，各科作业，各项活动，就会应不暇接，手足无措。而没有经验的家长，往往不是帮孩子分析原因，寻找办法，却盲目地往校外辅导班送。再加上很多孩子本身还有不少体育艺术类兴趣班要上。这样下来，孩子没时间，疲于应付，效果却并不佳。

我的方法很简单，就四招：

一、读课文。

二、预习。

二、写生字词。

三、多读书。

一般来说，学校里的教学，除了特别短的课文，每篇课文会上2课时（高年级会上2-3课时），第一课时的任务主要是读通课文，学习生字，第二课时的主要任务是学习课文。也就是说，一篇课文一般是学习两天。课前会提前布置学生预习，预习任务，一二年级从读课文开始，逐渐加入圈字划词，查资料等（高年级预习任务更多更复杂）。

说说怎么操作。

一、读课文

这里指的是出声音，大声朗读。每天5分钟足够（当然，能坚持10分钟更好）。我对学生读课文的要求：大声、正确。

大声，是培养自信和个人魅力。

正确，具体是指：不添字、不漏字、不换字、不回读、不读破词。是要练习朗读的能力，认真的习惯。

看看一年级的课文，有的很短，5分钟能读10多遍。

一年级下册的课文，课文也不长。

二年级的课文，也不算长。

二年级下册的课文，已经有点儿长了。这时候再说每天读课文，有的孩子已经坚持不了了。别看5分钟，认真坚持下来的人并不是那么多。

有的人朗读能力比较弱，底子也不好，读长课文难以坚持，怎么办？读一段。一篇课文找一二段比较难的、重点的，反复读，直到读正确为止。

关于读课文的好处，曾有一篇文章，附在下面：

大声朗读的神奇功效

大声朗读有许多神奇的功效，首先，它对语文学习有十大好处：

一是有利于开发右脑。

因为大声读实质是朗读者在自我欣赏自己的声音，久而久之，有利于形象思维能力的自我培养。

二是能改变人的性格。

性格内向者往往发出的声音也很小，如果所有人都能坚持大声读课文及其它文章、书籍，很容易使人爱讲话，性格也就随之而变。

三是有利于人体会到辩论、争论的价值，

这是更好的、高质量地参与未来的事务的一种素质。

四是有利于改变落后生，

大多数的落后生的突出表现就是不会大声读课文，大声读不好课文，从大声朗读开始训练，许多落后生能在读的过程中，形成一定的思考力。

五是大声读，因为脑神经处于极度兴奋状态，这本身就能刺激人深入理解文章、书籍。

六是大声读需要集中精力，大脑处于“排空”状态，有利于记忆材料。

七是大声朗读文章是语感形成的必走之路

，可以这么说，没有真正的大声读文章，就不会有什么真正的语感。

八是大声读文章有利于“诗性美”的再现。

每篇文章、书籍都有着“诗”的美，都有着作者美的灵感，而大声读，可以将这种美还原。

九是大声读有利于其它学科的学习，

比如数学的解题如果有了大声读，效果一定更好，需要广泛深入思考、记忆的学科如果运用了大声读，学习效率一定会很高。

十是有利于提高写作能力。

大声读他人作品是学习的过程，大声读自己的作品实质是修改完善的过程。

其次，它对我们的身心健康十分有益：

人在大声朗读时，副交感神经会加强工作，大脑得到放松，心情也就爽快了。朗读可以降低血压。据测定，朗读20分钟可以使全身增加10％的热量消耗，持之以恒可得到减肥功效。高血压病人在朗读时血压还会降低。

朗读潮流现在正风靡日本列岛，有关朗读的民间组织也如雨后春笋般地增多起来。人在朗读时，70％以上的神经细胞参与大脑活动，超过默读和识字，相当于大脑的“热身体操”。如果长期坚持，反复练习朗读，能强化人的记忆和提高人注意力，进入兴奋的学习状态，增强学习效果。

 朗读有这么多好处，我们何乐而不为呢？

二、预习。

预习一般是指在老师讲课以前，自己先独立地阅读新课内容，做到初步理解。通过不断的预习形成一个良好的学习习惯，有助于培养孩子们独立思考、自我学习的兴趣和能力，这是预习最重要的！好的学习习惯养成了，对小学生来说，学习任务就完成了大一半！

这五点预习方法，大家可以试试看：

? 预习内容一：览

每个课程和上次的课程都是有关联的，通过预习找出自己对于旧知识掌握得不好的地方。并且翻阅和补习，所谓的“温故而知新”就是这个道理。

在阅读新教材的过程中，要注意发现自己难以掌握和理解的地方，要预先做好记录，以便在老师讲课的时候能够准确地记录好知识点。

? 预习内容二：读

无论是语文课文、英语词句、数学概念，一定要大声朗读出来。

在朗诵的期间思考问题，朗读比心里的默读更能强化记忆，培养孩子的语言表达能力。

边读边找文章的要点：如一些描写手法、难懂的知识、文字、概念，加以标注，初步的了解作者的写作情感。

? 预习内容三：想

预习的过程当中，想是很重要的。

读课文的时候要想，多想想文章的中心思想，文章的一些深刻的含义。

联系旧知识，思考新知识与旧知识之间的关联，可以帮助理解新知识。

还可以适当的看看文章后面的一些思考题，思考题往往体现了作者的思路，可以帮助发现新课中的重要知识点，对于学习是有帮助的。

? 预习内容四：查

面对预习中不熟悉的生字新词，建议孩子们要随时拿起自己的字典进行查阅，包括字词、概念的读音、用法、意义等。

通过不断的查阅工具书、网络工具，可以帮助扫除阅读的障碍，也能培养自己独立解决问题的思维。

在查阅的过程当中如果碰到一些典故的话，可以选择记录下来，这样就可以丰富自己的知识面了。

? 预习内容五：摘

一篇新的文章有很多值得记忆的语句、典故、技巧，在预习的过程当中，应当把一些自己认为好的词语、句子，进行摘录下来。

所谓“嘴过三遍，不如手过一遍”，动手摘录好句子，能够培养学生自身的判断能力，这一点是非常重要的。

三、写字词。

每篇课文都有一些要求会写的生字，和词语。但是从学新课，到复习，很多同学都写不全对。

怎么练习呢？每天写10分钟，把学过的字词抄写一遍。虽然只写一遍，但是一定要认真写，既练了字，又巩固了记忆，一举两得。前面学过的怎么复习？滚动复习。比如：每篇课文学习两天，可以一天写学的新课的生字词，另一天复习前面学过的字词。

比如下图，是三年级下册要求掌握的词语表，每课只有十几个词语，抄一遍也就10分钟。

四、课外阅读

让孩子爱上阅读。

培养孩子的阅读习惯。一开始，不管多大，你要坚持给他读到三个月，那也许这个孩子就变成了一个热爱阅读的终身阅读者。然后在小学低年级时，建议家长不要买很厚的书籍，买那种薄薄的书籍，能让子女觉得自己能够看完的那种类型，每天十分钟，看书的效果会很好。

语文学科的基础就是阅读，如果没有阅读作为基础的话，孩子们的其他能力是很难得到提升的。阅读的力量能够影响孩子终身。这是一篇非常有用又实际的好文章。关于学好语文、写好作文，这篇文章除了提倡阅读之外，还清晰地列出了其他的重要点，非常值得学习。

?  选书

认真为0—13岁孩子选书，包括0—6岁学前阶段、6—13岁小学阶段！

?  阅读方法

什么样的阅读方式会让孩子和大人最舒适、最温馨？亲子阅读真的很重要！

?  小学阅读

阅读是各个学科发展的基础，大量的阅读会让孩子的语文成绩遥遥领先！

?  一大量阅读

博览群书是培养孩子语文素养基本功之一，甚至可以说阅读是语文学习的根本。大量的课外阅读是提高孩子语文水平不可替代的手段。美国心理学家克拉森的心理实验研究表明，学生充满兴趣的课外阅读对提高他们写作能力的作用，远远大于机械的写作训练。

语文成绩好的孩子几乎都是特别喜欢课外书的。这些孩子往往有很多的积累：语词的积累、素材的积累、情感的积累等。这样的孩子在写作上往往有突出的构思、神奇的用词，在阅读理解方面有杰出的见地，在说话方面有超出他人的见识等。总之，他们由于见多识广而语文根底厚实。

根据孩子的年龄特点，在低年级，推荐给他们一些民间故事，童话故事，寓言故事等来读；在中高年级，推荐一些儿童文学，杂文随笔，报刊杂志，科幻漫画，历史名著，文学名著，名人传记等不同类型、不同内容的多种书籍来读，并且取消种种人为的限制，允许孩子根据自己的兴趣和需要选择不同种类的书籍，从中汲取自己所需要的营养。

理解能力是一种语文素养，它不会像识记能力那样易于形成，需要耐心长期积累。坚持阅读是培养理解能力的有效途径。在高年级，特别是要多读一些文辞优美、气魄宏大的散文，对提高理解能力很有帮助，比如《鲁迅文集》、《读者》杂志对培养这些能力和素养都很有帮助。

博览群书的孩子在说话方面也有超出他人的见识等。总之，他们由于见多识广而语文根底厚实。

博览群书不但是孩子语文素养的基本功之一，而且是孩子成材的一个重要条件。因为丰富的知识是创造力必不可少的一个条件，也是见识增长，智慧来源的途径之一。

这里需要强调一点孩子在成长的过程中一定不能远离名著，培养孩子阅读经典名著要从小引导，循序渐进。譬如，在小学阶段可以让孩子阅读根据名著改编的连环画，小学高年级可以让孩子阅读一些专门给少年儿童看的名著简写版。进入初中，就应该接触经典原著。

我们建议一个孩子从小学到高中毕业阅读的课外书最低应该在500本之上，最好在1000本以上。其中包括100本以上各行各业的人物传记来奠定孩子人生观、价值观、世界观的基础。同时要注意不但要阅读，而且要写读书笔记或者书评。

?  老师建议：

大量阅读，什么叫大量，这是一个比较模糊的概念。家长可以给孩子相对明确的要求，比如每天阅读30分钟，或者2个星期要看完一本书。

就这四招，每天25分钟，足以应付学校里的语文学习，成绩还不赖！关键在于，你要去做，利用寒假，每天做（周末可以适当休息）。学习不在时间的长短，而在于有效。真坚持了，一定有效果！

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*注：本号为学术研究和传播，不涉及商业。经多方寻找，未找到作者和出处，如作者看到，可联系我们，定当奉寄稿酬。

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三省堂学校·趣理作文

三省堂学校

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学校简介

        

       

      三省堂学校是一所专注从事语文培训的全国知名品牌学校，办学理念是“百年教育，用心传承”。三省堂语文学校强强联合科雅数学。学校采用先进的“三省”管理模式，让教师、学生和家长在自省中不断前进，实现自我管理，自我提升。

       学校目前拥有三个校区、多个合作教学点。建校以来，学校培养了一大批专业素质高、责任心强、工作态度积极的优秀专职教师，同时还聘请了各学科众多知名教师前来任课。

       学校打造的“冯裕敏趣理作文”品牌，独创趣理作文，自成体系，内涵成熟，在培训界极富盛名。引起了全国各界人士的广泛关注，加盟合作单位不断增多。

学校办校成绩显著，先后获得了“全国作文教学先进集体”、“《冰心少年文学》编辑部成都工作站”，“全国十佳写作示范基地”、“世界少年奥林匹克数学竞赛优秀学校”等荣誉称号！

        孩子们来学习作文、阅读、国学及名著赏读，让他们爱上作文，养成良好的课外阅读习惯，热爱文字，迷上语文。经过学校对老师专业的培训，2015年、2016年、2017年都有许多孩子在作文大赛、数学各类竞赛中获奖，许多孩子在小升初中也成功进入名校。

趣理作文发展史

*趣理作文，她经过创始人冯裕敏二十多年的作文教学实践与探索，蓬勃发展到了今天。

*1994年，作文教学的自主探索开始，

*1998年网上作文论坛“小雨沙沙”诞生；

*2008年作文品牌雏形“冯老牌作文”由学生命名；

*2014年9月正式把已经有影响力的作文命名为“冯裕敏趣理作文”，并开通了微信公众号，向公众分享作文教学理念、系统、方法及学生美文、学生作文点评等。

*二十年磨一剑，集国内众多作文名师作文系列及其有影响力的作文品牌的优势，再加上我们自己的独特探索，形成了学生真正喜欢的作文课堂体系。

*经过二十多年的酝酿及其发展，打造了一支强有力的趣理作文团队，培养了一大批优秀的趣理作文老师，帮助和成就了不计其数的学生，让他们的人生因趣理作文而不同凡响。

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