给孩子的万物启蒙课 ……"

寒假归来

就是万物生长的季节

萍课栈推荐

《给孩子的万物启蒙课》

先试听吧

▽

王立铭是谁？

26岁时，他就在《Nature》发过封面了。

《Nature》（中文名《自然》），是自1869年创刊以来，

世界上最顶级的自然科学学术刊物

，对论文的要求很高——它需要论文观点能在科学家和一般大众中产生广泛的影响。

然后，在他30岁的时候，已经是浙大的博士生导师了。他

就是国家千人青年计划入选者，浙江大学教授，神经生物学家——王立铭。

相比科学家头衔，他更喜欢“

会讲故事的科学家爸爸

”这个叫法。

他有两个女儿。从大女儿丫丫不到两岁开始，和她一起捧起本童书边读边讨论，在生活里发现什么问题边聊边总结，就成了他最乐此不疲的事情之一。

今年，她六岁了，可能和大家的孩子一样，正是开始主动亲近世界，用新鲜的眼光打量这个世界，并且产生无穷的疑问和好奇的年龄。

她每天都会问好多好多的问题：

“爬楼梯为什么那么累啊？“

“为什么小猫不会说话？”

“月亮上黑黑的东西是什么？”

”高速公路为什么国庆节不收费？”

“中国人的名字为什么是姓在前面啊？”

“坐船去日本要走多久呀？”

他内心总会升起一阵担忧：

在前面等待她的，很可能是长达12年的学科式教育，一种对好奇心最不友好的教育模式。

他开始思考什么才是适合这个时代的儿童教育？

这位30岁就成为浙大博导的天才科学家决定制作了这档

《

给孩子的万物启蒙课

》

，帮助孩子打开知识面，建立有格局的通识视野。

节目内测的时候，有不少父母说，孩子听完一个音频以后，忍不住跟他们分享自己的奇思妙想，甚至开始自编后续的故事。

那么给孩子讲知识，怎样才能更有价值呢？听下这位科学家爸爸的经验。

不仅把知识融会贯通，

也帮孩子树立面向未来的好观念

比如说，在讲《地球上一共有多少人？》这一期的时候，我不仅讲到世界人口的相关知识，也给孩子们展现了一个看待自己与世界之间关系的新视角：

“我们在教室里上课做游戏的时候，就在同一时间，这世界上还有成千上万的学校同样在上课，在数不清的教室里，有许许多多和我们一样的人在学习，在看书，在做游戏。

“我们在家吃饭的时候，就在同一时刻，这世界上还有不知道多少个家庭也在开饭，他们也还和我们一样围在餐桌边，一边聊着今天发生的高兴事儿，一边吃着香喷喷的饭菜。

“晚上的时候，我们关灯上床，盖上被子闭上眼睛的时候，这世界上也有很多很多人和我们一样开始做美梦。

“要注意啊，我说的可不是几十个人几百个人，我说的是几亿人几十亿人！有这么多人每天在陪伴着我们，是不是件特别有意思的事儿？”

这段描述激发了孩子们的想象，让他们建立起一种“我和许许多多的小朋友都在做同一件事情，都是这个地球的一份子”的情感连接和归属感。

我也在节目后台收到了很多家长的留言，说自己的孩子听完这一期节目以后，经常念叨着：现在有好多好多小朋友跟我一样在吃饭、在听故事。

也许，孩子们的地球公民意识，就在这一刻开始觉醒。

包括后面在讲《男孩女孩有什么不一样？》的时候，我会引导小朋友抛开“男孩就应该玩汽车、变形金刚”，“女孩就应该玩洋娃娃，毛绒玩具”的性别刻板印象，鼓励他们追求自己真正喜欢做的事情。

未来，需要孩子卸载更多过时的偏见和思维定势，用更灵活、更包容的态度看待自己、看待世界。

我希望，万物启蒙课带给孩子的不仅是知识的融会贯通，还有面向未来的好观念。

在讲解知识的同时，

给孩子播下科学思维的种子

作为一名科学家爸爸，我非常希望让小朋友们在听音频的过程中，跟随科学家的视野去看这个世界，看到这个世界背后的运作规律，甚至能够慢慢学会怎样像一位科学家那样思考问题。

所以，我会把科学思维的元素融入内容中。

比如说，在《人是神仙造出来的么？》这一期节目里面，我会先介绍中西方的神话故事，引出神仙创造人的早期观点。

随后，开始从科学的角度出发，通过抛问题的方式，去推演这个观点的不足，从而引发孩子们的思考：

“神仙创造人，这个说法听起来确实挺不错。实际上，这些古时候的神话故事都还非常好听，小朋友也都很容易听得懂。但是我自己觉得啊，这样来回答问题似乎有点不那么好…为这个回答会给我们带来更多更难搞清楚的问题。”

“比方说，到底创造我们的神仙长什么样子呢？到底是咱们中国的女娲、还是西方的上帝造出了人呢？还是说这些神仙其实都挺自私自利的，只分别替自己国家来造人呢？那些没有神仙的国家，他们的人又是怎么来的呢？还有，既然都是神仙造的，那为什么地球上还会有这么多长相啊性格啊都不太一样的人？”

通过这段“先假设观点正确，再通过抛出系列问题去推演不足”的描述，让孩子们明白到，要判断一个观点是否可信，不妨去想想，假如这个观点是正确的话，有哪些问题是很难被解释清楚的。

我希望，万物启蒙课不仅给孩子带来关于世界的全景知识，也带给他们知识发现背后更有价值的思维方式。

用巧妙的比喻，

激发孩子对知识的深入理解

比喻，是孩子学习的好帮手。一个艰深复杂的知识点，可以被比喻转译成平易近人的话语，植入孩子原有的知识体系里。

比如，在解释人类语言跟动物的语言有哪些本质区别时，我给孩子们引入了一个很熟悉的积木比喻：

“说到这，也许你能猜到咱们人类语言独一无二的神奇之处了。很多动物都能说话，猩猩们甚至还学会一大堆词儿，但是只有人类才有能力把这些词儿组合成各种各样的句子。”

“打个比方吧，大家肯定都玩过积木。很多动物的语言就像一块一块的积木，也许圆形的表示饿了要吃饭，方块表示你别烦我我要睡觉，拱形表示我想要交朋友了。但是只有人类，才能把积木一块一块搭起来，变成城堡，变成宫殿，变成花园，变成餐厅，变成学校。”

“这个语言搭积木的能力可太重要了！我觉得啊，最重要的地方是，我们可以通过组合字和词，说出一些现实生活中根本没有的句子来，也许这就是咱们想象力的来源。”

积木作为孩子们非常熟悉的事物，能够让孩子直观地认识到人类语言的“建构性”——从字词，到句子；从句子，到故事；从故事，到文化。让孩子认识到，语言是人类文明的树根，在树枝上不断长出文学、科学以及其他领域丰硕的果实。

我希望，当这样的比喻在孩子的脑海里慢慢积累起来以后，会潜移默化地成为他们学习的新技能——自己主动找到合适的比喻，帮助自己理解新知识。这背后所体现的想象力,也是我们人类相对于人工智能的独特优势。

— 关于课程 —

雨果奖得主郝景芳送给孩子最好的礼物

每周两个哲思话题，

好问题

提高你跟孩子的对话质量

一月一个探索主题，

科学家

给你精准详实的科普知识

帮助孩子打开知识面，建立有格局的通识视野，

与最聪明的人探讨教育，与顶级大脑保持同步。

一趟有使命、有故事、有乐趣的世界之旅，

拥有最强好奇心的小家伙们，交给科学家爸爸来满足。

—关于主播—

主讲人——王立铭

最会讲故事的80后博导，货真价实的学霸

北大本科，美国加州理工博士毕业，现任浙江大学生命科学研究院教授，上知天文、下知地理，中间还特别懂生物！

26岁发《nature》封面的科学家，30岁当教授的俩娃爸，入选了国家的青年千人计划，超畅销科普书《上帝的手术刀》作者。

节目顾问——郝景芳

继刘慈欣之后，又一位获得“雨果奖”的中国作家。

她曾以科幻作品的恢弘想象表达对现实世界的关切，击中了当下中国社会的“痛点”。

《给孩子的万物启蒙课》

更新周期为半年，每周更新五期。

周一主题讨论课

周二知识百宝箱

周三主题讨论课

周四知识百宝箱

周五互动答疑日

—学员评价—

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平台上线首日，《给孩子的万物启蒙课》成功冲刺了新品榜榜首，次日也登顶了畅销榜榜首。

用户评分高达4.9分，远高于同类产品！家长们纷纷留言表示孩子对节目的喜爱。

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