教育|「魏书生：12个学习好习惯」之记忆、演讲习惯的家庭教育养成( 三 )

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我们只需要在日常注重给孩子表达的机会、尊重孩子的想法和观点，多主动就孩子感兴趣的问题进行讨论就可以了。
在具体的学习上我们可以让孩子们进行大声朗读课文的训练，可以让孩子分享阅读后的感受，也可以让孩子谈谈对老师、对同学、对学习的各种感受……
鼓励孩子多表达，最好能够建议孩子把自己所学、所想、所思写下来，例如鼓励孩子写日记、写书信，阅读的时候写写批注或者是感想等等。

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从一些小的事情上鼓励孩子去尝试，例如跟老师沟通一下多给孩子一点举手回答问题的机会、给同学们服务的机会、给老师服务的机会、多参加一些集体活动等。
平常条件允许的话可以给孩子组织些小同学、朋友聚会、活动什么的，多给孩子独立空间让他们自己去进行属于他们的“社交”，可以和孩子一起准备点小礼物之类都行。
通过这些事情可以让孩子不断地给自己积累自信，在这个事情上孩子突然有一天就会变得“外向”也不是不可能的，当然，往往对这样的孩子来说他们的“外向”表现往往会跟环境、需要等一些其他因素有关。

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至于那种性格本就外向的孩子，这里就不多说了，因为面对这样孩子的家长可能很多时候最犯愁的反而是孩子什么时候能“安静点”“稳重点”“仔细点”等等。
所以“性格”没有绝对的好坏之分，只是在一些环境、条件不同的情况下，性格不同的孩子所收获的东西会有所不同罢了。
不是只有在公众场合的“演讲”才是演讲，在父母、朋友面前的表达何尝不也是在演讲？在这里，我们更注重的应该是孩子的“思考”，而“演讲”其实更多是对思考的一种表述。

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我们终究希望孩子是一个有思想的人，您说是不是？
这篇关于“记忆习惯”和“演讲习惯”的分析就到这里了。
在这里我想说的是我们要解决一个问题、达成一个目标的方法是很多的，并且每个人的情况也都有不同，所以写这篇文章的目的是希望能够给我们的家长朋友们一点启发，重要的不是按照上面说的去做，而是去思考这些问题并结合自己孩子去解决某些孩子在学习中遇到的问题。
【 教育|「魏书生：12个学习好习惯」之记忆、演讲习惯的家庭教育养成】下一篇我们会重点就“读的习惯”“写的习惯”进行分析，欢迎关注留言。