学生时期|出人意料的“第十名效应”：班里最有出息的孩子，往往不是一二名孩子|出息|周武|学习成绩|平常

文|绿叶妈咪
图|源自网络，如有侵权请联系删除
————————————
在我们的观念里，学生时期位于班里第一第二名的孩子，都是优秀惯了的人，以后肯定有大出息。但是事实却出人意料：班里将来最有出息、最成功的孩子，大多不是第一第二名。

文章插图
这件事乍一听，读者朋友们也许会很不赞同："你在这瞎说什么呢！人家成绩好，怎么可能没出息！"
先别急，且听我细细道来。这个结果并不是我信口胡诌的，而是有真实调查数据支撑。

文章插图
"第十名效应"：班级里最成功的孩子，往往不是第一第二名
上世纪八九十年代，杭州一名小学老师周武受邀参加毕业学生的聚会，在聚会中他惊讶地发现，那些有所成就的学生，在学校时的学习成绩并非特别出色；而那些学生时期成绩数一数二的孩子，却成就平平。
周武暗暗把这个现象放在了心上，回去后便开始研究毕业班的学生。在10年的时间里，他对151位学生进行跟踪调查，发现了"第十名效应"：

文章插图
学生时期排在前三名之后，第十名到第二十名的学生，在后来的学习工作中表现得十分出色；而那些排在第一第二名的优秀学生，却在后来的升学和就业中屡屡受挫。

文章插图
"第十名效应"有迹可循
"第十名效应"超出了我们的常规认知，在我们的印象中，优秀是一种习惯，长期处于前三名的孩子，学习成绩好，显然有更大的优势。那么，是什么造成了这种结果呢？
我个人认为，之所以出现这种情况，其实是有迹可循的。
首先，前三名的孩子，多数知识面狭窄。
我们必须承认，生活中确实有多方面发展的孩子，他们不仅学习"傲视群雄"，其他方面也非常突出。
但不可否认的是，更多的孩子处于"一心只读圣贤书"的状况。孩子的时间是有限的，想要长期保持前三名，他必须把绝大多数的时间花在学习上，这样成绩才能脱颖而出。
但同时，他们也缺乏尝试、学习其他东西的时间。反观第十名左右的孩子，虽然学习成绩不是顶尖，但他们有时间去看其他的书、发展兴趣爱好，成长得更为全面。

文章插图
其次，前三名的孩子，抗挫能力大多不强。
学习成绩能够排在前三的孩子，往往都是有着良好的基础，也就是说，他们很可能是一直名列前茅的。这虽然很好，但也隐藏着一个弊端：孩子习惯了众心捧月、一帆风顺，没有经历过打击。
这样一来，面临具备极大挑战性的升学、工作时，这些孩子的抗挫能力就得打个问号了。很多孩子尝惯了顺风顺水的滋味，面对挫折时如果没有调整好心态，那么就会产生巨大的心理落差，产生自我否定、不知所措的心理。

文章插图
而第十名左右的孩子，通常既有着良好的学习能力，也能够接受自己的不够完美，心态更加稳定。面对挫折和失败，他们的心态更加平稳，所以抗挫折能力会更强。

文章插图
不是每个成绩数一数二的孩子都不优秀
在了解"第十名效应"的时候，我们也看出来了这是一个大多数的现象，现实总有例外。
有些孩子成绩数一数二，升学、就业时也是人中英才，与那些学生时期拔尖、出社会后泯然众人的"好学生"截然不同。
之所以有这两种截然不同的成长轨迹，我认为，关键还是在于培养方向的不同。

文章插图
清华大学前校长曾经指出：清华校园里有很多"A型学生"，但社会更需要的是"X型学生"。
"A型学生"指的是我们传统观念里的"好学生"，他们学习成绩数一数二，但也仅限于成绩好，其他方面都受到了局限；
"X型学生"指的是新型的"优等生"，他们成绩可能数一数二，也可能并不拔尖，但是他们具备强大的创造力，愿意尝试和挑战。

文章插图
显然，"X型学生"正是那些将来会有一番成就和作为的孩子，也是我们培养孩子时需要靠拢的方向。创造力和抗挫力，显然比一时的成绩更为重要。