孩子|“怎样教育别人的孩子”，每个家长都很懂！遇到自家孩子就完蛋米勒|冤枉|家长|完蛋|孩子

爱丽丝·米勒有句话，很扎心：
“每个人都知道该怎样去教育别人的孩子。”
别人的孩子存在什么问题、如何处理，他们都能侃侃而谈；如果问题发生在自己孩子身上呢？

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01朋友被冤枉了之后
先来看看这种事情为什么发生。
你的闺蜜工作不顺心，自认为被老板冤枉了，很委屈，找你诉苦。
你千方百计安慰她：
“这点小事，也值得放在心上？老板是个什么东西？往好了想，他可能是对你要求严格一点，为了培养你，说不定跟康熙皇帝打压雍正一样（脑洞真大），欲扬先抑，先打压你，再提拔你；
“往坏了想，他就是个傻子，不知好歹，此处不留娘、自有留娘处，大不了把他炒了！”
两人很快达成一致。世界上没有什么烦恼是一顿火锅、20根烤串解决不了的，如果有，那就两顿、40根。
于是乎，俩人合谋来到某火锅店，把干净的店面吃了个底朝天。

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02孩子被冤枉之后
接下来，你的孩子出场了。他在学校遇到了烦心事，自认为被老师冤枉了。和你闺蜜一样委屈，找你诉苦。
你怎么说？
“如果你平时学习好，老师能冤枉你？老娘告诉你，人心都是肉长的，如果你在班里学习数一数二，就算你有什么过失，老师也会替你挡过去，为什么没有？还不是因为你学习太滥？

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“学习太滥也就罢了，还懒，整天玩游戏，家务活你不干，自己的房间不打扫，做作业拖拉到12点！这么多毛病，老师不冤枉你才怪！先把毛病改了再说！”
烤串，火锅？你觉得可能吗？
03父母的“灵魂之问”
这是很多父母的“灵魂之问”：为什么我们不能像对待朋友那样，对待自己的孩子？
爱丽丝·米勒的话，和“灵魂之问”如出一辙。
我们不仅无法像对待朋友那样对待自己的孩子，甚至无法像对待“隔壁老王的孩子”那样对待自己的孩子。
换句话说就是：别人的孩子，总是比自己的孩子好教育。
朋友的孩子遇到了问题，多数家长都可以支招；而且因为置身事外，经常能说到点子上。
比如，孩子成绩下降了，朋友着急上火，你会劝他：
“成绩波动，正常现象，没有低谷，哪来高峰？波浪式上升才符合科学。再说，适当的挫折，对孩子来说，不是坏事，有时候想找这样的机会，还找不到呢！”
——此处应有掌声。
自己的孩子遇到这种情况，你还会这么心平气和吗？这样的“道理”，你不仅想不到、不去想，想了也想不通，反正死猪不怕开水烫、老子就是这熊样。

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04为什么会这样？
很多家长在孩子遇到问题、自己崩溃之后，冷静下来想想，就想通了。道理他都十分懂，只是当时已昏头。
但后果已经铸成，对孩子的伤害，就像揉皱了的纸，难再抚平。
“别人家的孩子好管”，原因无非以下三点：
其一，任何原理，说起来容易做起来难。套用在别人家的孩子身上很简单，真正实践起来，则千变万化，每个孩子、每个孩子的不同年龄段，都会让情况变得大不相同。
别人家的孩子，在套用原理进行教育的时候，过程你无法看到，从而产生了“容易”的错觉。
就跟一些家庭培养学霸一样，几乎可以肯定——没有一个学霸是“容易”的。
其二，家长更容易看到“别人家孩子”的优点，以及“自家孩子”的缺点，所以在套用原理、方法时，容易产生“对我孩子无效”的错觉。
其三，给别人家的孩子提建议很容易，因为你并不需要承担后果，而这些后果，可能存在风险。比如挫折教育、破坏性实验、自然后果法等。用在自己孩子身上，家长会因为这些风险的存在，而畏手畏脚。

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05家长该怎么办？
如何让自家孩子和“别人家的孩子”一样好教育？
第一是做到地位平等，和孩子交朋友。
家长虽然带个“长”字，要是古代，勉强相当于仅次于“族长”的、芝麻粒的百分之一大小的干部，现在，这个“长”，连“厕所所长”都不如了。
厕所所长把门一关，很快就有人勒着裤腰带求他。家长呢？只有求人的份儿。
第二是提高自控力，孩子遇到问题，不要动不动爆发，先让孩子把情况说清楚，再下结论。