几句话|“家长绝不能对孩子说的十句话”——真的不能说吗？( 二 ) 父母|大脑|高智商|运动能力|育

相反，如果是“权威型的家长“，一定是跟孩子一起想解决的办法：为什么小x可以这么厉害？我们可以如何制定作战计划赶超小x？
3、根据年龄的发展设立不同的目标
在孩子上小学之前，我对他的学习没有任何要求，只要他玩得开心就好。

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但是现在他已经6岁多，上小学了，那么目标就要因应他的年龄发展来调整。
学龄期孩子（7-12岁），从埃里克森的心理社会发展阶段来看，正处于勤奋vs.自卑的矛盾当中。所以，他们需要从“自主完成任务”中获得成就感和勤奋感，对抗“无法完成任务”带来的自卑感，从而发展出的品质，可以使他们在今后的独立生活和承担工作任务中充满信心。
我平时允许孩子选择性做题（因为现在小孩作业确实太多了）。如果我看出他确实掌握知识点了，那同类型题目我来帮着做都可以，因为没有必要浪费时间做重复机械的工作。但如果没有掌握，我家孩子自己都会主动说，要不我再多做两道吧。这就是他的勤奋感和获得成就感的动机在起作用——他希望自己解出题目，还不希望我来帮忙呢。
所以，我对孩子的学习策略，也从偏重游戏性质、培养兴趣，转向了偏重知识的掌握和目标任务的达成。
比如学英文，相比于幼儿园时候我只要他跟着玩玩游戏、听听音乐，现在我给孩子定的学习目标，就是每周读完三本绘本、掌握一定数量的单词，并且每周会对他的学习成果进行抽查、考核。