就要|一本没几个字的绘本，就要几十块钱，是不是太不值了？斯旺|纳尔逊|阅读能力|绘本|尼

“一本没几个字的绘本，就要几十块钱，是不是太不值了？”
“多认字自然就会读书了，多认字不就能提高阅读能力了吗？”
“看绘本对孩子有什么好处吗？”
……
如果把我在给家长们做过的所有阅读分享上，收到所有问题排个序，这三个来自灵魂的拷问一定稳稳地占据Top 3。
其实这些问题都或多或少反映出我们对早期的自主阅读、读图、学习方式的误解。

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早期阅读不等于早期识字
爸爸妈妈们都希望孩子能早点开始自主阅读，但是，“自主阅读”不能简单地从字面上理解为“自己看书”——让孩子早早地进行识字训练，然后就丢给他一本书“好了，自己去读吧！”并不等于自主阅读。
阅读的最终目的是理解，是从书中领会到作者的意图，提取到有用的信息，并把它们运用到生活和学习中去。
阅读理解的过程是对话式的、互动的，也是策略性的，不是机械地把字读出来，而是要分析文本、消化文本，使其成为自己知识体系的一部分。
孩子们不认识但却能听懂的字词，同样是词汇量的一部分。即使不认字，他们也可以在大人阅读的过程中主动思考、提出问题，和书里的人物互动，真正理解一本书——这才是自主阅读强调的能力。
只不过，我们大人作为有经验的读者，通常会认为这是理所当然的，忽略掉自己在阅读的过程中使用过的一些技能……

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读图对于提升阅读能力的意义
1、能帮助孩子理解文字传达的意义
从这个角度出发，再来审视图画书里的图画，你就会发现，读懂图画的过程就是在提升阅读能力。
最基本的，图片可以和书上的文字联系起来，能帮助孩子理解文字传达的意义——孩子们浏览图片，可以了解语境、背景知识，以理解和积累词汇。
比如，艾瑞·卡尔的《从头动到脚》，通过看图片，年幼的孩子可以知道什么是大象，什么是大象的脚，怎么做是跺脚等等……

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2、图片帮孩子识别事件发生的先后顺序
再大一些的孩子需要进行更复杂一些的阅读。孩子们需要了解一本书的开端、发展、高潮、结局，以及按顺序说出推动故事发展的关键事件。图片可以帮助孩子掌握事件发生的先后顺序，并支持他们复述关键细节。
此外，读图还可以帮助孩子对故事接下来将要发生什么做出预测和推断。他们可以将听到的字词与图片中的视觉表达进行配对，学习新知识、对故事的结局做出自己的判断。
比如《尼尔森老师不见了!》这本书，故事讲得是孩子们原本拥有一个温柔可爱的老师尼尔森小姐，但是，他们总是在上课的时候搞怪、恶作剧……

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没想到，尼尔森小姐就失踪了，一个新的、可怕的老师斯旺兹出现了。

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孩子们怀念尼尔森小姐，并开始寻找她，并产生了各种离奇的猜想，比如“也许尼尔森老师的汽车被一大群生气的蝴蝶带走了！”

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事实上，斯旺兹老师，就是尼尔森老师假扮的。细心小读者，可以根据图片里的一些细节，推断出斯旺兹老师就是尼尔森老师。

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比如，尼尔森老师失踪的时间和斯旺兹老师出现的时间是一样的；斯旺兹老师出现在尼尔森老师家的旁边；再比如，纳尔逊小姐柜子里出现了斯旺兹老师衣服……
当你和孩子一起读书时，可以时不时问他们一些问题，比如：
“当孩子们在课堂上调皮捣蛋的时候，纳尔逊老师是什么感觉？”
“你认为斯旺兹老师为什么会在尼尔森老师的房子外面？”
“你认为尼尔森老师出了什么事？”
3、图片帮孩子深入理解一本书
当然，真正的理解一本书，并不只排序这么简单，孩子们还必须掌握许多其他的阅读技能，比如：句子结构、比较和对比，得出结论等等。通过阅读图片，孩子们也可以来学习这些技能。
图片提供了视觉线索，帮助孩子发现文字没有叙述的内容。
比如，图片能展示人物的表情、文字没有提及的细节、故事的背景，这些细节能够帮助小读者学会分析人物性格，读懂字里行间的意思，找出文字没有明确表述的引申义。