启蒙|教娃数“123”不科学？这样教孩子数，才是真正的数学思维启蒙科学|孩子|数感|思维|启蒙|数学

在妈妈圈里经常看到孩子从1数到100的场景，每当一个3岁左右的孩子能够顺利数下来，大家就会赞叹、夸奖。教孩子数数是很多家长都会做的事情，因为家长都知道数学成绩很重要，现在都讲究超前教育，从3岁开始给孩子数学启蒙已经逐渐普及在每个家庭，而大多数家长就是从教孩子数数开始。

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但是教孩子数“123”就是数学启蒙吗？其实家长都进入了一个误区，孩子看起来是顺利的从1数到100，但是这种数数只是死记硬背，对于孩子来说这就像“顺口溜”，孩子只会顺着背，如果单拿出来一个可能都不认识，因为他并没有真正理解数字之间的关系。
【 启蒙|教娃数“123”不科学？这样教孩子数，才是真正的数学思维启蒙】

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教孩子数“123”这样的方式做数学启蒙是不科学的，真正的数学启蒙是培养孩子的数学思维。数学思维也就是我们常说的数学思维能力，用数学的观点去思考和解决问题，而这当中也映射了孩子的逻辑思维和思想。数学启蒙的目的是为了让孩子具备这种思维能力，而不是单一地让孩子数数。

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在孩子在上小学之间是给孩子做数学启蒙的最佳时期，因为在这段期间内孩子的脑部发育最迅速，孩子的逻辑思维在小时候得到训练，将来数学思维强学数学会更有优势，数数不是科学的数学思维启蒙，那么该如何给孩子进行数学启蒙呢？

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建立数学思维，要做到这3步1.培养孩子的数感
数感是一种能力，可以理解为对数字与运算之间的一种感悟，例如把握数的相对大小关系，估计运算结果，解决问题的适当算法。数感可以说是一个人基本的数学素养，但要数感是要有一定的逻辑思维能力做支撑。培养孩子的数感可以从生活中出发，例如教孩子数数这件事不要让孩子死记硬背的方式。

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可以拿出单独的物体根据数字对应的数量，再教孩子数数孩子就能够明白数字之间是分开的，每一个数字代表不同的数量，而0就是没有。这样还才能灵活地运用数字，为学习减法做好准备。这样理解数字的含义才是做好了数学思维启蒙。

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2.空间、方位、形状的认知
数学启蒙还要引导孩子理解数学抽象概念，例如数学几何中空间、形状、方位、符号等。让孩子理解数学的抽象知识，我们可以借助生活中的物品，例如玩具，七巧板、积木等，孩子玩这些物品的时候能够直观的感受到图形的形状、方位和空间大小。这样在孩子在学习数学中的图形、几何运算中孩子的理解能力会更强一些。

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3.归纳、分类、分析提升逻辑思维
数学启蒙家长还可以教孩子数学中的归纳、分类、和分析能力，这些不仅在数学考试中常见，也是做作为培养孩子逻辑思维能力的一种方式。孩子在3岁左右的时候，会比较喜欢把不同的事物进行对比以及分类。家长可以让孩子把玩具进行分类，也可以和孩子玩"找不同的"游戏，通过孩子感兴趣的事情，锻炼孩子的数学思维能力。

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数学启蒙并不难，培养孩子的逻辑思维其实也很简单，只要家长把重心放在孩子的逻辑思维上，用科学有效的方法培养，相信孩子的数学成绩将来一定差不了。