能力|提高孩子的语言表达能力，这个方法既有效又有趣故事书|绘本|君君|语言表达能

绘本训练的核心很多爸爸妈妈都喜欢给孩子讲绘本故事，孩子也十分喜欢听爸爸妈妈给自己讲故事。许多孩子在听完爸爸妈妈讲地绘本故事之后，能复述一部分故事内容，这不仅能训练孩子的语言表达能力，还能提高孩子的思维逻辑能力及阅读能力。我们孤独症谱系障碍儿童也可以通过这种方法来进行家庭干预训练，提高孩子各方面的能力。

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其实，绘本故事的核心是在于故事本身！但是，面对绘本中那些离奇的、距现实生活如此遥远的童话绘本故事，孤独症的孩子可能无法真正地理解其中的故事情节，更无法将其复述出来。那么在面对孤独症儿童的时候，我们有没有更实用、更有趣的方法，给孩子讲故事呢？
孤独症谱系障碍的孩子也许会对绘本故事没有深刻的印象，但是他们对自己经历过的事情，自己的生活会一定是有着更深刻的记忆和理解的。
爸爸妈妈们可以给孩子制作一些生活故事书或生活故事卡片，用于家庭干预训练。
绘本如何运用的家庭干预训练孤独症谱系障碍儿童君君小朋友和妈妈就是通过制作生活故事书，来进行家庭训练的。
君君小时候语言表达你能力很差，在和小朋友们一起玩的时候，不知道怎么去表达自己的情绪，也很少和他人交流。
为了提高君君的语言表达能力，妈妈在家庭训练营老师的指导下，给君君做了很多的生活故事书，用于日常的家庭干预训练。
这天，君君妈妈又收到一个小小的快递包裹，里面是妈妈上周给君君做的生活故事书到了。

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回到家妈妈就和君君开始进行训练了。君君看到生活故事书也很开心，迫不及待的要和妈妈一起看故事书了。
妈妈打开书的第一页，这是君君在游乐场玩滑梯的一组照片，第一张是君君站在滑梯上；第二张是君君蹲下来，双手扶住滑梯，准备要滑下来啦；第三张是君君从滑梯上滑下来，坐到滑梯下面了，他开心的看着妈妈，用手比了个“耶”！
妈妈带着君君一起看生活故事书，并且引导君君说出照片上的君君在做什么。
君君看着第一张照片说：“我要滑滑梯。”妈妈对君君竖起大拇指，继续指着下一张照片，君君说：“滑！”妈妈立即补充说：“是的，君君蹲着，扶好滑梯，准备滑下来了！”君君模仿妈妈说：“我蹲着，扶，要滑下来。”妈妈听到君君比之前表达得更好了，她立马说：“君君好棒啊，你说对了！”
就这样，君君和妈妈慢慢的读完了他的生活故事书。
通过对已经历过的生活和事情的记录，不仅给君君提供了很好的家庭训练教具，这也成为了妈妈和君君的最美好、最宝贵的生活留念。
生活故事书如果孩子的语言表达能力不足，我们也可以通过生活故事书来训练孩子，具体操作是：
①每天有目的地给孩子拍照，收集素材。

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当孩子和你一起出门玩耍，逛街、或者在家在玩玩具，以及做其他什么有趣的事情时，我们可以立马给他拍一组照片，以三张照片表达一个情节较为合适。
一周或者一个月的素材收集好之后，就可以打印成生活故事书了。当然我们也可以用手机给孩子看照片，效果是一样的。
在制作生活故事书的时候，我们可以在照片上编辑一些简单的提示语，帮助孩子完成语言描述。
②引导训练
生活故事书准备好了，我们就可以开始训练啦！
进行家庭干预训练时，我们可以先让孩子自己对生活故事书里面的情节进行描述，看看孩子能达到什么样的标准，与以前相比较有没有进步。
然后根据孩子的表达，给予内容补充。例如君君看见第二张照片，说了一个“滑”字，妈妈先给与了肯定，再补充道“是的，君君蹲着，扶好滑梯，准备滑下来了！”引导孩子进行更完整的语言表达。
如果孩子看见生活故事书还无法自己一个人对其进行描述，我们也可以先对照片上的情节描述一次，如妈妈先说“宝宝在草坪和狗狗玩”，在让孩子模仿妈妈说的话。在第二次训练遇到同一照片的时候，就要让孩子先尝试自己用语言表达出照片上展示的情节，逐渐进步。
③辅助表达
如果一开始孩子无法顺利的表达，家长可以给一点小小的提示，或者留重要词汇填空的方式，慢慢引导孩子说出完整的句子表达。
比如照片里展示的是孩子正在搭积木的照片，但是孩子不知道该怎么表达，妈妈可以用提问的方式，说：“谁在搭积木呀？”孩子回答：“宝宝。”妈妈继续问：“宝宝在做什么？”孩子回答：“搭积木！”然后，妈妈引导孩子进行完整的回答：“这是谁，在做什么呀！”孩子回答：“宝宝搭积木！”